Para un neno con síndrome de Down, aprender a comunicarse é importante. Cun coñecemento relativamente bo das palabras que se lle dirixiron, o neno ten un retraso significativo en falar. O discurso de nenos con síndrome de Down está influenciado polas características da estrutura anatómica do aparato de fala, factores neurofisiolóxicos e médicos e as características da esfera cognitiva. Todo isto crea dificultades adicionais na formación dun son claro, reflectido nas características da voz e da fala. Como desenvolver o discurso nun neno con síndrome de Down? Unha pregunta que preocupa a moitos pais. Neste artigo atoparás unha resposta exhaustiva.
As recomendacións e exercicios propostos axudarán a preparar o terreo para o desenvolvemento das habilidades de expresión oral. Debería prestarse a atención principal á formación e ao fortalecemento dos músculos dos beizos, a lingua, o paladar, a obtención de habilidades de respiración do discurso. Traballando co neno aos poucos desde o nacemento, facendo isto en contexto de emocións vivas, pode compensar os defectos naturais dun neno con síndrome de Down e mellorar a calidade das palabras faladas. Lepet é a habilidade básica para o desenvolvemento do discurso, fortalece os mecanismos de articulación e os fai móbiles. Lepete tamén ofrece unha reacción de resposta auditiva, i.е. O neno acostuma soar e as súas variacións no discurso humano. Aínda que babbling nenos con síndrome de Down e é semellante ao babbling nenos normais, pero é menos lento e frecuente, require unha estimulación constante e apoio aos adultos. O feito de que os nenos con síndrome de Down sexa menos espiñoso ten, segundo científicos, dous motivos. O primeiro está relacionado coa hipotonicidade común (debilidade dos músculos) inherente a estes nenos, que tamén se estende ao aparello de fala; o outro é debido a unha retroalimentación auditiva. Normalmente os bebés quere escoitar o seu propio babbling. Debido ás características fisiolóxicas da estrutura do aparello auditivo e ás frecuentes infeccións oculares, os nenos con síndrome de Down apenas escoitan a súa propia voz. Isto impide a formación de sons individuais ea súa inclusión en palabras. Polo tanto, o diagnóstico precoz da insuficiencia auditiva ten un efecto estratéxico para o futuro discurso e desenvolvemento mental do neno.
A estimulación dos comentarios auditivos é facilitada polos seguintes exercicios. Establecer contacto visual co fillo (distancia de 20 a 25 cm), falar con el: dicir "a", "ma-ma", "pa-pa", etc. Sonríe, aseña, anima ao neno a estar atento. A continuación, fálase para permitir que reaccione. Intenta facer un diálogo con el, durante o cal tí e as reaccións de intercambio infantil. Sexa proativo. Cando o neno babblea, non o interrompa, pero manteña, mantendo contacto con el. Cando pare, repita os sons detrás del e intenta de novo "falalo". Varia a voz. Experimenta con ton e volume. Descubra o que o teu fillo reacciona mellor.
Eses exercicios deberían facerse varias veces ao día durante 5 minutos. É mellor comezar dende o nacemento e continuar en varias formas ata que o neno aprenda a falar. Esta técnica tamén se pode usar para ver obxectos ou imaxes. É necesario animar ao neno a tocar. Inicialmente, o bebé chámase. Esta é unha reacción normal que non se pode deter. Amosar co dedo índice é o resultado dun desenvolvemento máis avanzado. O principal obxectivo é animar o neno a babblear. Chamar obxectos e imaxes, animalo a repetir sons individuais detrás de ti.
O seguinte paso despois do babbling é o desenvolvemento do discurso articulado. Se o balbuceo non vai espontaneamente ao discurso, entón a tarefa dos pais e dos educadores é formar. Un papel importante nesta é a imitación ou a imitación. Como mostra a práctica, os nenos con síndrome de Down non imitan espontaneamente. O neno debe ser ensinado a observar e reaccionar ao que ve e escoita. Aprender a imitar é a clave para seguir aprendendo.
O desenvolvemento das habilidades imitativas comeza coa imitación das accións simples dun adulto. Para iso, coloca ao neno nunha mesa ou nunha cadeira. Sente-se del. Asegúrese de que haxa contacto visual entre ti. Dicir: "Golpear na mesa!" Demostre a acción e diga nun certo ritmo: "Tuk, tuk, tuk". Se o neno reacciona, ata débilmente (quizais ao principio con só unha man), regálvanse, louvézalo e repita o exercicio dúas veces máis. Se o neno non reacciona, leveo da man, móstrase como chamar e di: "Tuk-tuk-tuk". Cando o neno toma posesión doutro, pódense usar outros movementos, por exemplo, pisando os pés, agitando coas mans, etc. A medida que se desenvolven as habilidades imitativas, os exercicios básicos poden complementarse con xogos de dedo con simples rimas. Non repita o mesmo movemento máis de tres veces, xa que pode molestar ao bebé. É mellor volver a facer exercicios varias veces durante o día. Esta regra aplícase a todas as tarefas posteriores.
Fillo especial.
Para estimular a imitación de sons de voz, pode realizar os seguintes exercicios. Mire o neno. Pat en boca aberta para facer o son "wah-wah-wah". Toca os beizos do neno para inducirlle a facer o mesmo son. Para unha demostración adicional, leva a man aos teus beizos. Forma unha habilidade abofeteando ao neno sobre a boca e pronunciando un son. Reprodución de sons vocálicos A, I, O, Y son facilitados pola imitación das reaccións do motor.
Sonido A. Coloque o dedo índice no queixo, baixe a mandíbula inferior e diga: "A".
Son I. Dicir "I", estendendo os dedos das esquinas da boca aos lados.
O son Ou. Diga un son breve e claro "O". Faga a icona "O" cos dedos medio e grande cando digas este son.
Sonido W. Dicir unha esaxerada "U" longa, dobrando a súa man nun tubo e levándoa á boca e quitala cando faga un son. Non esqueza elogiar ao seu fillo cada vez. Ás veces pode levar varios días antes de que comece a funcionar. Se o bebé non repite, non o forza. Vaia a outra cousa. Combina a imitación do discurso con outra imitación, que dá ao teu fillo pracer.
A respiración correcta ten un gran efecto sobre a calidade da voz. Os nenos con síndrome de Down teñen respiración superficial e son principalmente pola boca, xa que os freios frecuentes fan que o nariz poida respirar. Ademais, un idioma flácido hipotónico de grandes dimensións non encaixa na cavidade oral. Por iso, ademais da prevención de arrefriados
é necesario adestrar ao neno para pechar a boca e respirar polo nariz. Para iso, os beizos do bebé únense cun toque fácil, de xeito que pecha a boca e respira por un tempo. Ao presionar o dedo índice na área entre o beizo superior e o nariz, obtense unha reacción inversa: a apertura da boca. Estes exercicios poden realizarse varias veces ao día, dependendo da situación. Tamén é recomendable ensinar aos nenos pequenos con síndrome de Down á mandíbula que forma o mamilo. Ao succionar a boca do bebé estará pechado e a respiración realizarase a través do nariz, mesmo cando estea canso ou adormecido.
O desenvolvemento dun bo chorro de aire é promovido por exercicios de sopro de aire, que tamén confían na habilidade do fillo para imitar. As tarefas realízanse nun xogo casual. É necesario apoiar calquera esforzo do neno, ata que comece a facelo ben. Por exemplo: golpe en penas colgantes ou outros obxectos lixeiros; Xogando na armónica, facendo sonidos á hora de inhalar e exhalar; plumas de vento, algodón, panos de papel rasgado, bolas de tenis de mesa; golpear un xogo ou unha chama de vela; xogar en tubos de juguete e flautas, golpe nas rodas do vento; inflar serpe de papel dobrado, bólas; golpear un tubo en auga xabonosa e comezar burbullas; sacos de papel de chumbo e xoguetes flotantes en forma de animais soprando o aire en movemento; golpear un tubo e así poñer en movemento plumas e anacos de algodón; inflar burbullas de xabón; exhala en voz alta ou gruñido; golpe nun espello ou un vaso e debuxa algo alí. Estes e outros exercicios poden variar en diferentes formas de xogo segundo a idade do neno.
Especialmente importante para nenos con síndrome de Down son exercicios para mellorar a mobilidade da lingua, xa que a linguaxe motora normal é un requisito previo para a succión, engulir e masticar adecuadamente e falar. Os exercicios para o desenvolvemento na mobilidade dos nenos da lingua e as mandíbulas consisten principalmente en masaxes e axuda a acostumarse á idade adecuada.
Cando a lingua é masaxe, os bordos da lingua alternativamente á esquerda e á dereita son presionados polos dedos índice ata que se produce unha reacción inversa. A velocidade de cambio depende da velocidade da resposta. Con movementos cautelosos do dedo índice, pode mover a punta da lingua cara á dereita e á esquerda, arriba e abaixo. Movementos similares causan un lixeiro cosquillamento do tubo de beber ou o cepillo de dentes. Ás veces pode ser útil limpar os bordos da lingua cun cepillo de dentes eléctrico. Cepillos axeitados e pequenos do conxunto para adesivos cepillos. A vibración unilateral dunha mazá e presionando na segunda pode causar o movemento rotativo da lingua na boca.
Exemplos de exercicios para o desenvolvemento da mobilidade lingüística:
• lamiendo culleres (con mel, pudim, etc.);
• esfregue mel ou mermelada no beizo superior ou inferior, o canto esquerdo ou dereito da boca, de xeito que o neno lamba a punta da lingua;
• faga movementos da lingua na boca, por exemplo, alternativamente coloque a lingua á dereita, debaixo da mazá esquerda, debaixo do beizo superior ou inferior, faga clic na lingua, ferva a lingua coa lingua;
• faga clic con rapidez coa lingua (a lingua queda detrás dos dentes);
• Agarre o vaso de plástico cos dentes, coloque botóns ou bolas nel e, sacudindo a cabeza, faga ruído;
• Aforra o botón nunha corda longa e mova con dentes de lado a lado.
Os exercicios para o desenvolvemento da movilidad das mandíbulas e as linguas están incluídos nos xogos articulatorios que imitan varios sons ou accións (as galiñas dos gatos, o can aperta os dentes e os growls, as caranguejas de galiñas de coello, etc.).
A modificación do labio en nenos con síndrome de Down está asociada a un fluxo constante de saliva e presión da lingua, especialmente o beizo inferior. Polo tanto, é importante ensinar ao neno a pechar a boca. Debe prestar atención ao feito de que os beizos son libres para pechar, o bordo vermello dos beizos permaneceu visible e os beizos non se debuxaron. Os bebés e os nenos pequenos pódense planchar cos dedos medio e índice á esquerda e á dereita do nariz para abaixo, o que leva o beizo superior levantado máis preto do máis baixo. O beizo inferior pódese achegar ao pulmón superior presionando o pulgar. Non obstante, o queixo non debe ser elevado, porque entón o beizo inferior estará na parte superior. A protrusión e estiramento dos beizos, a aplicación alternativa dun labio para o outro, a contracción e vibración do labio superior desenvolven a súa mobilidade. Para fortalecer os músculos, pode darlle ao neno que manteña os beizos con obxectos lixeiros (palla), envíe bicos ao aire, despois de comer, manteña a culler na boca e comprímaa firmemente cos beizos.
A hipotensión xeral en nenos con síndrome de Down provoca unha diminución da mobilidade da cortina palatino, que se expresa na nasalidade e ronquera da voz. A ximnasia para o padal pódese combinar con simples movementos: "aha" - as mans están bailando cara arriba, "ahu" - algodón con mans nos cadros, "ahai" - algodón con mans, "aho" - firmemente un pé. Os mesmos exercicios realízanse cos sons "n", "t", "k". O adestramento da cortina palatino facilítase xogando co balón, gritando sons individuais: "aa", "ao", "apa", etc. É útil demostrar sons naturais (tossir, rir, respirar, estornudar) e motivar a imitación do neno. Podes usar os exercicios do xogo para a repetición: inhalar e exhalar no "m"; falar as sílabas "mammy", "me-meme", "amam", etc. respirar un espello, un vaso ou unha man; exhala coa posición do aparello de fala como cando o son "a"; exhalar a través dun estreito entre os dentes superiores eo beizo inferior; poñer a punta da lingua no beizo superior e facer un fondo, despois nos dentes e no fondo da boca; pronunciar o son de "n" cun nariz apretado; ao exhalar, móvese de "n" a "t". Un bo adestramento é o discurso murmurou.
O desenvolvemento do discurso coloquial facilítase polo uso situacional das palabras. Debes nomear os temas máis relevantes para o teu fillo. Por exemplo, se un neno quere unha cookie, entón, apuntando a ela, cómpre preguntar: "Cookies?" E resposta: "Si, esta é unha cookie". Debes usar o número mínimo de palabras, falar lentamente e con claridade, repetir a mesma palabra varias veces. É desexable que os movementos articulatorios dos beizos dun adulto caian no campo visual do neno, provocan o desexo de imitalos.
Moitos nenos con síndrome de Down recorren palabras e xestos que substitúen palabras. Isto debería ser compatible e axudoulles a comunicarse a este nivel, porque a realización do significado de cada xesto a través das palabras activa a linguaxe falada. Ademais, os xestos poden ser útiles como complemento do discurso en momentos nos que é difícil que un neno transmita a súa mensaxe con palabras.
Porque o lado pronunciador do discurso dos nenos con síndrome de Down pódese mellorar ao longo da vida, moitos dos exercicios mencionados arriba pódense continuar ata cando o neno xa está aprendendo a falar.