Entón, para ensinarlle ao neno, averiguar que tempo terá un gran reloxo de xoguete. Para comezar o neno ten que familiarizarse coas frechas, porque amosan o tempo. Débelle dicir que unha pequena frecha mostra a hora que é e un gran número de minutos, ademais, o grande móvese moito máis rápido que un pequeno.
Agora comeza o máis importante. O neno ten que ser informado de como determinar o tempo. Como norma xeral, esta formación debería comezar con 4,5 anos. Non se debe mencionar a división do tempo en minutos, hai que destacar as cifras. Neste caso, por exemplo, ten que comezar a digitalizar dúas, se a frecha mudouse deste número, entón un pouco máis de dúas e takdale. Non se apresuraron a explicar o significado do neno ás actas, isto debería facerse a unha idade maior.
Para maior claridade, pode debuxar unha imaxe cun gran reloxo e destacar un certo número nel. Por exemplo, o momento de levantar, xantar ou camiñar. Para comezar, pode concentrar a atención do neno en tres ou catro eventos significativos. O máis importante é que todos se producen ao mesmo tempo. Nun primeiro momento, o tempo pode definirse con palabras comprensibles para o neno, por exemplo, "antes do xantar" ou "durmir de último momento".
Despois de que o neno aprenda a distinguir o tempo no sentido horario, entón podes seguir adestrando. É necesario engadir a mesma imaxe aos eventos con maior exactitude e informar sobre este neno. Cada vez que ocorre este evento, fai preguntas relacionadas co tempo, por exemplo, a que hora vai a camiñar ou cando ten que limpar os dentes, etc. O proceso de aprendizaxe debería realizarse en forma de xogo, o neno debe estar interesado.
Para comezar a aprender, cómpre usar as horas que realiza vostede mesmo, pode involucrar ao neno no proceso de fabricación. No dial é necesario designar os números, as divisións mínimas son mellor non ser feitas e as frechas son suficientes só durante unha hora.
O neno debe ser explicado que a frecha, que mostra a hora, chámase "hora".
Inicialmente, o tempo pode ser dividido en inicios, por exemplo, doce horas, un pouco máis de doce, cando a frecha está a medio camiño entre as doce e a unha, pode dicir a metade da primeira, aproximadamente unha hora e exactamente unha hora e no mesmo principio coas figuras restantes.
Tamén ten que indicar a dirección do movemento da frecha e darlle ao neno a posibilidade de xirar a frecha de forma independente.
É necesario amosar como se move a frecha e que se move dun díxito a outro nunha hora. Podes preguntarlle ao neno por exemplo, se a frecha está en doce, onde se move dentro dunha hora ou viceversa, solicite mover a frecha cara atrás.
Despois de que o neno aprenda a manexar coa man horaria, pode engadir un minuto. Hai que dicir que a man minuto é máis longa e móvese máis rápido que a man de hora.
- o neno debe distinguir entre a hora e a man;
- debe distinguir entre o tamaño das frechas.
Explicar o neno poselenstrelok neste ou entón. Nótese que cando un pequeno dispara nalgún número e amosa un valor par, o grande será sempre doce. Ademais, hai que explicar por separado que cando a man de hora se move dun díxito a outro, a grande circula moito. É necesario preguntarlle ao neno para que estableza o tempo no reloxo.
Axiña que como está claro con valores iguais, entón é necesario romper o neno cunha pregunta, por exemplo, onde o dudu dispara a media hora, se non pode poñer as frechas na posición correcta, necesita axuda.
Xa que xa explicaches moito, o potro pódese axustar o tempo, podes pedirlle que pór tempo en horas de xoguetes, como as reais. Ademais, é necesario introducir novos conceptos e complicar as tarefas. Por exemplo, configure o tempo exactamente por unha determinada hora e despois:
- pedir para mover as frechas por media hora por diante;
- durante unha hora e outra media hora por diante, mentres podemos dicir que pasarán unha hora e media;
- por dúas horas, etc.
- pedir para traducir as frechas unha hora e media;
- hai dúas horas, etc.
Podes debuxar un reloxo que teña un tempo determinado e despois pedir ao neno que diga:
- houbo tanto tempo, pero había tanto, canto tempo pasou
- que agora é a hora, etc.
Entón tes que aprender máis detalladamente. Para comezar, hai que dicir que o intervalo dun díxito a outro é de cinco minutos. E hai sesenta no disco. Axiña que o concepto de minutos do bebé, podes dar a tarefa. Por exemplo, para que o neno traduza unha man minuto por cinco ou dez minutos de antelación. Débese explicar que media hora é igual a trinta minutos ou a metade dun círculo. Despois de que o neno dominase o movemento da man a seguir, pode pedirlle que faga o mesmo na dirección oposta.
É necesario dicir ao neno que se chama quince minutos unha hora e compoñen a metade do semicírculo. Ben, cando todo está dominado, podes amosar ao neno que a división dun minuto é dun minuto e, a continuación, explique en que posición está a man minuciosa, se mostra, por exemplo, sete minutos, doce minutos, etc.
A continuación, debes falar sobre as formas en que podes dicir a hora. Se a man minuto aínda non chegou á marca a trinta minutos, por exemplo, se a man minuciosa móstranos vinte e tres minutos, ea man de hora está entre os números dez e once, entón debería dicirse: "dez vinte e tres minutos" e noutro "vinte e tres minutos o vixésimo". O tempo é un eo mesmo, pero podes dicir de diferentes xeitos. É necesario ensinar ao neno a comunicar o tempo de ambos xeitos. Ademais, cómpre explicar que o valor da man de hora escríbese en grandes números e o valor mínimo está marcado xunto a, pero en díxitos menores. Pode mostrar un exemplo de escribir estes valores.
Ademais, cando a frecha cruza o valor de media hora, o tempo chámase de xeito diferente, pero os métodos aínda son os dous. O neno tamén ten que aprender. Desmontar estes métodos tamén precisan exemplos específicos. Entón podes axustar os díxitos no reloxo e o neno debería saber en que momento mostran as frechas. É importante que o bebé poida nomear o tempo mostrado no reloxo de dúas maneiras, para unha mellor memorización que poden alternar. Se o atopa difícil, entón debe ser solicitado.
Cómpre recordar que a atención do neno debería traducirse desde as horas de xoguete ata as reais. En canto domine algo novo, necesitas pedirlle que repita o mesmo cos reloxos reais. É importante preguntar canto tempo mostra o reloxo agora. Podes pedir que coloque as frechas no reloxo do xoguete na mesma posición que nas reais. Despois de que o neno faga as mans do reloxo nesta posición, pode preguntar onde estarán as flechas despois dun certo período de tempo, por exemplo, despois de media hora ou hora, etc.
Hai que intentar explicarlle ao neno que tempo teñen lugar eventos importantes para el para que aprenda o significado do tempo.
Non necesita poñer demasiada presión sobre o neno. Como se mostra na práctica, a xente entende o que o intervalo de tempo só significa cando crecen.