Por que e por que?
Unha das necesidades humanas máis importantes é deixar unha marca. Na fase máis temprana do desenvolvemento da sociedade (e os científicos demostraron que a psicoloxía do neno dos primeiros anos de vida ten moito en común coa psicoloxía dos representantes das tribos primitivas), o debuxo foi unha das accións máis importantes, se non sagradas, que reflicten a capacidade das persoas para comprender o mundo circundante e transmitir a súa experiencia espiritual .
Quizais isto pareza difícil e solemne. Pero para as túas migallas o debuxo é realmente un proceso moi importante. O debuxo desenvolve habilidades cognitivas, visuais, habilidades motrices finas, memoria, imaxinación. Pero o máis importante é que o debuxo é un dos primeiros e dispoñibles mecanismos de actividade creativa conxunta da nai eo bebé, a zona de achegamento emocional. Moitos problemas do período de adolescentes "terribles" están crecendo a partir da alienación temprana de nai e fillo. Polo tanto, desde unha idade temprana, hai que estar en sintonía co feito de que é necesario e útil atraer un fillo e é útil non menos que despois dalgún tempo - para ler.
Edad de debuxo
Físicamente, o neno está listo para a actividade visual de 8-9 meses. Nesta idade, o neno pódese ver como deixar a súa marca. É o rastro, porque ata 2,5 anos o neno está máis interesado no proceso que o resultado de "esforzos creativos". Ao principio o bebé non pode prestar atención ao papel, porque a fonte de cores interésalle moito máis. Polo tanto, o primeiro debuxo dos nenos: son garabatos caóticos, garabatos ou, aínda máis a miúdo, manchadas de todo o mundo. Pódese derramar leite, zume, puré, mermelada e mesmo suciedad. Logo dun ano, a "técnica de debuxo" do neno cambia, xa pode manter de forma consciente un lapis, lapis ou pincel, os movementos adquiren un certo ritmo, a orientación do motor aparece: a liña permanece nunha dirección ou outra. Pero o de un ano non sabe como conectar as imaxes visuais co debuxo. Polo tanto, é absolutamente inconcibible ensinarlle a representar ata as cousas máis simples.
Logo dun ano e medio, o karapuz comeza a entender mellor o que está a facer. Durante este período, todos os nenos debúxanse con entusiasmo. Intente apoiar e dirixir na dirección correcta os seus esforzos creativos. A liberdade de creatividade é moi importante aquí porque o desenvolvemento da personalidade do neno depende directamente del.
Despois de dous anos, o seu fillo gárdase xa dentro da folla, é dicir, el entende que hai algún tipo de bordo da imaxe. Durante este período, a man vai detrás do ollo. Isto, por suposto, segue sendo o Kalyaki-malyaki, pero é sorprendente que o neno intente expresar o que el chamou: "Esta é a miña avoa, e isto comigo porra". Comeza a comprender que as cousas, os fenómenos e as nosas accións están interconectadas. Non obstante, podes desmontar algo nos debuxos da túa miga logo de tres anos, cando vén a etapa de recoñecemento. El mostrou algo, recordouse, e el mesmo descubriu que isto: aquí está o sol, aquí hai unha máquina de escribir. E as súas imaxes ata agora - xiro e cadrados.
Creatividade infinita
Cando un neno con tesouros de pracer aparente mimetiza as patacas sobre a mesa e a sucidade na chaqueta, a túa reacción a estas accións é fácil de imaxinar. Pero para el estes "xogos do porco" - o descubrimento: deixe a súa marca, non importa onde ou que. Para dirixir a súa enerxía á canle creativa, debes preparala coidadosamente.
Sobre o que debuxar? Moitos pais non poden entender a tossudería infantil: ¿por que pintou todas as paredes e papel de parede e non pintaba no álbum? Á idade de un a dous, o teu fillo aínda non entende cales son os límites, os límites da folla. E parte da imaxe está inevitablemente sobre a mesa. Á pregunta "por que?" El responderá: "O meu coello fuxiu, el escondeuse no bosque". O motivo é sinxelo: non había suficiente papel. E é certo. É moi importante para os dous anos de idade cambiar o espazo no que el tira. Actúa mentalmente entre os obxectos retratados, e para eles están coma se estivesen, "reais". Polo tanto, é razoable dar un papel de gran formato para as obras mestras dos seus fillos: deixe que sexa un papel de Whatman, fondo antigo - calquera pista. O espazo non debe ser branco e o papel colorido pode causar un verdadeiro avance creativo.
Como podemos "lamber"
O deseño dos nenos ten a súa propia lóxica. Un debuxo típico dun neno menor de 3 anos é o escaneo, entre os que se poden atopar zigzagos e liñas redondeadas. Despois dun ano e medio, os nenos comezan a expresar os seus propios garabatos: deixou o pai para o traballo, esta boneca baila. E non se preocupe se o feito de que só media hora antes era "pai", agora converteuse nun "gato". Non intentes descubrir por que todo cambiou. Está debuxando, xogando. O contido da imaxe cambiou, porque na imaxinación xa se está a xogar outro xogo. Polo tanto, ao sacar nesta fase, o principal é que pode inventar contido para os seus scrawls. E o mellor estímulo para a imaxinación é o interese dos familiares: "Ben, dígame, que debuxaches?"
Non digas a un neno. Aforre a súa liberdade de creatividade. Se é difícil para el responder inmediatamente que está debuxando, non se apresure a impoñer o seu modelo: "Esta é unha casa". Cortaches as ás da súa imaxinación. Sucede que o neno de súpeto atravesa ou pinta algo, que foi completamente inflado durante case media hora. E a pregunta "por que?" Dá unha resposta perfectamente razoable: "The Bunny Hid" - ou: "A casa estaba pechada".
Os incidentes interesantes ocorren con cor. Ves unha mancha azul, pregunta: "Que é iso?" E con sorpresa, escoita a resposta: "Amorodo". Comezaches a preocuparte. Como sabes se todo está ben? Elemental: dá unha foto de amorodos. Vostede pregunta: "E que é iso?" El di: "Berry, amorodo". Tales paradojas de cor xorden debido ás peculiaridades da percepción estética das túas migallas. Quizais o azul é a súa cor favorita, polo que parece que é tan "máis fermoso". Ou se lle permitiron debuxar ao principio, por exemplo, só cunha pluma, simplemente non se nota outras cores excepto o azul, el non sabe como usalos. Desenvolver gradualmente a percepción da cor do neno. Explíquelle de forma discreta que algunhas cousas teñen a súa propia cor específica. Pero ao mesmo tempo, evita os patróns: as follas poden ser non só verdes, pero amarelas, o ceo - non só azul, pero gris cando chove. En principio, un neno con desenvolvemento normal entende que o sol é amarelo, pero se de súpeto resulta ser de cor diferente, dará unha resposta lóxica: a pintura esgotouse, o lapis rompeu, etc.
En canto ao diagnóstico do estado psicolóxico do neno en termos de cor, os psicólogos infantís chegaron á conclusión de que ata tres anos non é necesario intentar analizar o mundo interior do neno a través do debuxo. É difícil dicir por que el elixiu un lapis negro: porque caeu nas mans primeiro ou porque tiña un mal humor. No futuro, podes avaliar moito, en base a debuxar os nenos: a liberdade da súa creatividade, o desenvolvemento da súa personalidade. O máis importante é abordar o problema profesional e non facer conclusións precipitadas. Calquera manifestación de imaxinación nos debuxos é boa. Non busques patoloxía onde non cheira.
Adultos no deseño infantil
Si, os nenos debuxan con entusiasmo. Pero é difícil para eles expresar o que lles importa, coa axuda das mínimas habilidades pictóricas que posúen. Os nenos teñen a súa propia crítica estética interna, poden romper a imaxe se "non funcionou". Os adultos desempeñan un papel moi importante no proceso creativo, dirixindo, explicando e estimulando, ou, pola contra, sempre pechando a ironía ou gritando as portas ao mundo da arte.
RUTA Nº 1: Non criticas directamente ao neno de debuxo. Non presentes requisitos inabundables: pase horas coidadosamente sentadas no lugar, debuxar con precisión, non quedar sucio, non facer ruído, comprenda as túas explicacións dunha media palabra. A túa crítica sempre o desanimará de crear algo.
RUTA №2: é improbable que un neno aprenda a debuxar ben si non o fai con el. Os miúdo adoitan pedir algo para debuxar. Gústalles ver que os obxectos recoñecibles aparecen debaixo das mans dun adulto. Involucelo con creatividade conxunta. Pódese preguntar: "¿Que queres que debuxes?" - "Vase". Debuxa un vaso e pide ao bebé que faga flores. Resulta unha imaxe conxunta. Comeza a comprender que coa axuda dunha imaxe pode transferir todo.
RUTA №3: Nunca participes nun traballo creativo cun neno, se non está de humor. Os nenos son emocionalmente moi receptivos: a migas non atraerán se non senten o seu entusiasmo.
RÚA 4: Evite selos. Se no xardín de infancia pediu aos nenos que debuxen unha casa, entón será estándar para todos: un cadrado e encima un triángulo. Preste atención ao bebé que as casas son diferentes, polo que debes atraelos de diferentes xeitos.
RUTA №5: É imposible almacenar os debuxos dos nenos. Non obstante, nunca lágrimas ou arroxalos no lixo cando un neno: respecte o seu traballo.
Métodos de debuxo
Para os máis pequenos, farase a técnica de debuxo coa axuda de blots. Por exemplo, unha gota de pintura caeu sobre unha folla de papel, dobrada, logo aberta e mirou o que pasou. Entón gotearon dúas pingas de cores diferentes - cal foi o resultado? Para o neno isto é máxico: as cores mestúranse e sucede algo novo. Permitir que o neno debuxe coas mans.
Técnica de debuxo moi interesante con selos: mergullalos na pintura, mostra ao neno como de diferentes figuras pode facer unha imaxe: unha flor, por exemplo. Ademais, introduce ao bebé cos elementos de aplicación e deseño: no garabateo, pegue a flor, esculpida dunha tarxeta, un oso, unha mazá. Mostre que se pega algodón e pintalo con pinturas, entón pode nevar.