A importancia particular na composición do proceso correcional nunha clase educativa especial, deseñada para nenos con trastornos do fala, é a relación entre o terapeuta do fala e os pais. O principal requisito para acadar a alta eficiencia da formación correctiva é a necesidade de relacións directas entre o terapeuta do fala e os pais. Como consecuencia, en cada tipo de interacción cos pais, é necesario atopar e marcar formas de traballar xuntos que motivan o neno en forma persoal, verbal e cognitiva.
Formas de interrelación entre o traballo dos pais e o terapeuta do fala
As formas comúns de traballo dos pais e do profesorado poden ser de tipo festivo cunha orientación oral, reunións para os pais e eventos de consultoría.
As reunións dos pais son unha forma produtiva de comunicación entre un terapeuta do fala e os pais, nas reunións, o logopeda sistemática trae á atención dos pais as tarefas, os métodos e a composición do traballo correccional cos nenos en idade menor. As reunións parentais brindan a oportunidade de coñecer aos pais sobre moitas cuestións que inciden no desenvolvemento do discurso en nenos, ademais de conectar aos pais a actividades proactivas en actividades correcionais.
Os eventos do grupo consultivo brindan unha oportunidade aos pais para familiarizarse coas áreas teóricas e prácticas dos temas correccionales, a educación e a educación dos nenos. As consultas poden implicar médicos e psicólogos. Estas actividades deben ser deseñadas de tal xeito que os pais interesen en unha cooperación fructífera para resolver os problemas dos procesos educativos e de desenvolvemento dos seus fillos.
Ao finalizar o ano escolar, un terapeuta de fala realiza discursos de fala, mostrando o avance dos estudantes. O profesor de música participa na preparación destes festivos e os pais tamén participan activamente. Eses festivos estimulan o desenvolvemento da comunicación entre os nenos, aumentan o seu nivel de autoestima, a recorrencia e memorización do material didáctico aprendido e tamén permiten aos pais ver os resultados das súas actividades e a efectividade do proceso pedagóxico do terapeuta do fala para corrixir os defectos do discurso nos escolares.
Formas individuais de traballo cos pais: entrevistas, cuestionarios, consultas, aplicación de bibliografía que contén exercicios, tarefas para traballar no fogar e uso de xornais logódicos, asistencia a clases de representación de fala oral.
Un lugar importante na interacción da familia eo terapeuta do profesor-fala é o cuestionamento do nativo. O cuestionario proporciona a oportunidade de recoller información sobre a composición da familia, a produtividade das actividades dos pais na asistencia ao desenvolvemento infantil e os seus erros.
O profesor informa aos pais sobre os resultados e contido do defecto do fala do fillo. Ao mesmo tempo, as conversacións dos pais co profesor son efectivas. Na entrevista inicial, entréganse os feitos da educación e mantemento do neno na familia, así como a variedade dos seus intereses e actividades. O profesor debe ter en conta todos os aspectos dos medos e queixas do neno, as súas opinións e disposición para resolver problemas no desenvolvemento do discurso. Estas entrevistas son importantes non só para o terapeuta do fala, senón tamén para os pais. A correcta construción da conversa ea súa atmosfera influirá na cooperación no futuro.
As consultas axudan na busca de respostas ás preguntas da reunión, adquiren un paquete de recomendacións que resaltan os métodos prácticos de ensino na casa.
Un tipo importante de actividade mutua dos pais e do terapeuta da fala é un diario persoal dun fisioterapeuta. Este diario é compartido cos pais. É necesario para rexistrar as tarefas de casa e o pai pode engadirlle calquera dúbida ou dúbida sobre o traballo do neno.
Unha forma visual de interacción cos pais. Para estimular a actividade dos pais, a súa educación e axuda práctica, o logopeda ten un material visual introdutorio nun posto especial. Este material pode cambiar o seu contido máis dunha vez ao ano.