Crenza
A persuasión é considerada o método principal na educación. Está baseado na palabra, que afecta simultaneamente a mente e emocións do neno. É moi importante que os pais sexan capaces de falar co seu fillo ou filla.
Na práctica pedagóxica, hai unha serie de métodos de persuasión. Este consello, solicitude, observación, instrución, prohibición, suxestión, instrución, réplica, razoamento, etc. Na maioría das veces, a convicción lévase a cabo no curso das entrevistas de pais con fillos, durante o cal os adultos responden numerosas preguntas de nenos. Se os pais non poden responder unha pregunta, é necesario admitir isto e invitar ao neno a buscar a resposta xuntos.
Na maioría das veces, as conversacións xorden por iniciativa dos adultos, se é necesario discutir o comportamento dun fillo ou fillo, os problemas da familia, etc. Hai unha serie de condicións que contribúen á eficacia da conversación dos pais cos seus fillos:
Non fale cos nenos só cando sexa conveniente para os adultos, sen prestar atención ao feito de que os nenos estean comprometidos con algo;
se o neno está disposto a falar cos seus pais, é necesario apoialo, para atopar palabras que fomenten unha conversación franca, para tratar con respecto aos asuntos do neno, pero non só para discutir as valoracións escolares;
ter en conta a idade dos nenos, as súas características individuais, evitar declaracións sobre as habilidades e o carácter dunha pequena persoa;
é posible e razoable explicar a súa posición, recoñecer a posibilidade de existir outro punto de vista, ter en conta os intereses e opinións do fillo ou filla;
mostrar tacto, evitar o ton ditatorial, gritar;
Non converter a conversa nunha repetición de frases comúns, en monólogos instruídos, non perda o equilibrio cando o neno teimamente se alza por si mesmo.
E o máis importante: para que a conversa sexa útil, os pais deben poder escoitar e escoitar o seu propio fillo.
Requisito
Na práctica da educación familiar, utilízanse dous grupos de requisitos. O primeiro é unha demanda directa, dirixida directamente ao neno ("faino só"). Este grupo inclúe unha instrución ("Vai regar as flores"), unha advertencia ("Pasas moito tempo na computadora"), unha orde ("Pon os teus xoguetes no lugar"), unha orde ("Só fas isto"), unha instrución (" Conversas coa súa avóa "), unha prohibición (" Non o vexo para ver a televisión "), etc. O segundo grupo inclúe requisitos indirectos e indirectos, se o obxectivo do impacto sobre o neno está velado e como sentimento e sentimento de incentivo para o neno. Un bo exemplo ("Mira, como a miña nai fixo"), un desexo ("Gustaríame estar máis atento a nós"), consello ("Aconsúloche que lea este libro"), unha solicitude ("Por favor, axúdeme a poñer as cousas en orde apartamento "), etc.
Os requisitos para o fillo ou os pais fillas comezan a mostrarse desde a primeira infancia. Co paso do tempo, os requisitos aumentan: o alumno necesita aprender a observar o réxime do día, debe poder renunciar a tentacións e entretemento. Non obstante, xunto cos requisitos, os pais deberían proporcionar ao neno a oportunidade de optar por unha elección moral: ir a un club de informática ou, ademais, elaborar unha lingua estranxeira, visitar un compañeiro enfermo ou xogar cos amigos no xardín, axudar aos pais na casa ou ver un vídeo, etc. A loita dos motivos "querer" e "é necesario", a toma de decisións independente contribúe á educación de vontade, organización e disciplina. A esixencia dos pais acelera a formación destas calidades. Se todo está permitido na familia para os nenos, crecen débiles, mimados e egoístas.
Un dos métodos máis comúns de requisitos parentais é unha solicitude. Esta forma de compromiso especial co pequeno e respecto por el. Verdade, moitas veces a solicitude expresa unha demanda estrita: "Pídolle que nunca faga iso". A solicitude, como regra, vén acompañada das palabras "por favor", "sexan amables" e acaban con agradecimiento. Se a solicitude se usa de forma continua como tratamento na familia, o neno desenvolve a súa autoestima e créase unha actitude respectuosa cara á persoa.
Como demostra a práctica, este método eo método de educación serán efectivos se se cumpren as seguintes condicións:
considéranse as características de idade dos nenos (os nenos máis pequenos presentan non máis que dous requisitos e en forma directa), as súas características psicofisiolóxicas individuais (hai que recordar a outra, a outra debe expresar a demanda en forma categórica);
explica o significado dos requisitos, especialmente cando se prohíben certas accións;
o requisito non se mestura cunha tutela pequena, con prohibicións permanentes;
preservación da unidade e coherencia na presentación dos requisitos de todos os membros da familia;
Utilízanse diversos métodos de demanda;
A demanda expresa con tacto, cun ton tranquilo e benevolente.
Exercicio
O impacto educativo dos exercicios está baseado na repetición de accións ou accións. Os alumnos xuvenís non sempre poden subordinar conscientemente o seu comportamento nin sequera aos requisitos que estean familiarizados. Só os exercicios constantes combinados co requisito, o control dos pais pode levar á formación de hábitos positivos nos nenos.
Os hábitos son de grande importancia na vida do individuo. Se unha persoa formou hábitos positivos, o seu comportamento tamén será positivo. E viceversa: os malos hábitos causan un comportamento negativo. Un bo hábito fórmase gradualmente, no proceso de numerosos exercicios.
O exercicio desempeña un papel importante no traballo cos nenos. Se a tarefa de adestramento está acompañada dunha serie de exercicios necesarios, o alumno acepta que sexan obrigatorios. Pero se os chamados exercicios desnudos son utilizados na educación, son ineficaces (o estudante é difícil forzar a sentarse tranquilamente, escoitar atentamente, etc.). Os exercicios educativos deberían recibir unha forma atractiva, interesada na correcta implementación do neno.
Os exercicios son necesarios para dominar as normas morais, cando se realiza unha transferencia intencionada de coñecemento sobre as regras de conduta no comportamento habitual, o que é posible con repetición repetida de accións e actos positivos. Por exemplo, un neno ponse nas condicións cando é necesario compartir xoguetes, doces, coidar dos animais, etc. Hai que recordar que ata unha mala acción pode destruír o ben que se forma no neno, se este acto lle satisfacía e non era visto por adultos (roubo, fumar, etc.).
Moitas veces, os adultos compilan primeiro xoguetes por tres anos de idade e compoñen libros e cadernos para un alumno máis novo e limpanse na súa habitación. Como resultado, o neno non practica actividades dirixidas a desenvolver calidades positivas como a precisión, o mantemento da orde. É dicir, este é o comezo da disciplina, a autodisciplina.
A crianza dos pais cun exercicio é un proceso prolongado que require non só habilidade, senón tamén paciencia. A efectividade do uso dos exercicios depende do ben que combine co impacto verbal. A palabra estimula a acción, resolve as accións positivas, axuda o neno a realizar o seu comportamento.
Un exemplo positivo
O impacto do exemplo na crenza está baseado na habilidade dos nenos para imitar. Os nenos aínda non teñen coñecemento suficiente, teñen unha experiencia de vida deficiente, pero son extremadamente atentos ás persoas e adoptan o seu comportamento.
A práctica demostra que os pais, en homenaxe ao exemplo positivo, subestiman o papel do negativo. Os adultos esquecen que os nenos non sempre entenden correctamente o que atopan na vida e, moitas veces, creen