Determinación da eficacia
Entón, como se determina a eficacia deste tipo de traballo? A eficiencia determínase polos obxectivos que se estableceron e os resultados previstos, e que, en realidade, poderían alcanzar nun determinado período. Por suposto, o efecto do traballo educativo depende directamente dos esforzos que os profesores fixeron no proceso de aprendizaxe e de comunicación cos seus alumnos. O control sobre a realización de devandito traballo, a miúdo, é contratado polo subdirector en materia de traballo educativo. El analiza e determina se o traballo planificado foi completado e certas tarefas foron realizadas. Por certo, hai que sinalar de inmediato que non existe un criterio único para o traballo educativo ea súa eficacia. Nas diferentes escolas, os nenos de diferentes familias, diferentes clases e un estudo similar. Polo tanto, os profesores deben desenvolver de forma independente os seus obxectivos e criterios de rendemento, o que inflúe de forma positiva nos estudantes. As diferentes formas de influencia educativa nos nenos poden ser incluso en diferentes clases da mesma escola. O máis importante é que nos nenos de diferentes idades escolares entenden que é a partir deles que son necesarios e capaces de realizar as tarefas asignadas. Ademais, sempre vale lembrar que a dinámica de eficiencia nunca será estable. Todo o mundo sabe que a idade escolar é un período en que o pensamento ea opinión do neno cambian con moita frecuencia. Polo tanto, pode ocorrer que ao mesmo tempo un certo impacto educativo influirá positivamente no colectivo escolar e noutro tamén dará un resultado negativo. O profesor debe poder sentir e anticipar os cambios no equipo infantil para cambiar a estratexia de traballo educativo a tempo.
Tipos de orientación pública
Agora imos falar de que criterios, con todo, podes determinar a educación do neno. Probablemente, neste caso, queremos dicir os valores, as opinións, as crenzas e as orientacións persoais dos nenos. Canto mellor son, o correspondente, a eficacia do traballo educativo é maior. Existen tres tipos principais de orientación social que deben ser traballados nos nenos. O primeiro é a orientación "auto". O obxectivo principal do proceso educativo é facer que os nenos queren ser alegres e felices, divertirse, pero non danar a súa saúde. O segundo tipo é a orientación "obxecto". Implica o desexo de ter algunhas pasatiempos, afeccións, facer o teu favorito e interesar activamente por algo. Ben, o terceiro tipo de dirección: o foco "noutros". O neno debería sinceramente axudar aos seus amigos, apoialos e axudar en situacións difíciles. Nun equipo sano, onde os educadores están debidamente dedicados ao traballo educativo, a masa total corresponde ao anterior. Por suposto, hai casos en que algúns individuos non son susceptibles ao proceso educativo, con todo, co enfoque correcto, aínda que teñen cambios notables para mellor.
Métodos de traballo dun profesor cun equipo
Para traballar cun equipo de profesores é mellor elixir formas que non se parecen a unha educación explícita dunha persoa ou moral. Os nenos deben estar motivados para actuar mellor, para explicar como facer o correcto, pero ao mesmo tempo, o proceso educativo debe adaptarse orgánicamente ao proceso educativo e ao proceso de socialización dos escolares. Por exemplo, aconséllase aos profesores que realicen os chamados actos de voluntarios para ensinar aos nenos a axudar aos demais e participar na vida pública. Só, en ningún caso pode converter esas actividades motivacionais en obrigatorias. Entón, en vez de convincente, ten que ofrecer. Por exemplo, publique anuncios na escola que estean invitados a participar en determinadas actividades dirixidas ao entretemento, así como mellorar a escola. Ademais, a educación dunha persoa está afectada polo grao en que está disposto a participar desinteresadamente en calquera traballo. En cada escola os profesores enferman de cando en vez, algúns estudantes teñen situacións de vida difíciles. A tarefa do profesor é explicar aos nenos que é necesario axudar a outros simplemente. Canto máis fillos acepten estes eventos, maior será a eficacia do traballo educativo na escola.
Nunca esquezas que cada xeración dos nenos modernos difire da anterior. É por iso que os profesores necesitan constantemente aumentar a súa base de coñecemento sobre o traballo educativo. Moitas das técnicas que se utilizaron fai dúas décadas para a mocidade moderna son completamente inadecuadas. Os nenos e adolescentes viven nun mundo completamente distinto, diferente do que creceron os educadores da xeración máis vella. Polo tanto, non se debe esquecer nunca máis e aprender a experimentar e probar diferentes tecnoloxías innovadoras.
Os profesores poden afectar significativamente á educación dos nenos. Pero, con todo, non debemos perder de vista o feito de que na escola o neno gasta só parte do tempo. En moitos sentidos, afecta á sociedade, na que aborda despois das clases. Polo tanto, nunca se debe poñer aos profesores responsables da educación dos nenos. O profesor só pode dirixir, axudar, falar e intentar convencer. Pero se o neno non ten a influencia correcta na familia e fóra da escola, é pouco probable que o profesor poida mellorar significativamente a educación.