O neno le mal
A capacidade de ler é a clave para unha aprendizaxe exitosa. Para desenvolver o interese dos nenos pola lectura, a práctica dos profesores ofrece aos pais unha serie de recomendacións. Os textos para a lectura deben corresponder á idade do neno, para ser saturados emocionalmente, cognitiva. É necesario dar ao fillo o dereito a elixir o material para ler, dependendo do seu estado de ánimo e ata o seu estado de saúde. Para desenvolver o interese pola lectura, hai que crear unha situación de éxito, apoiar no neno a crenza de que todo sae. Isto é facilitado pola auto-medida da velocidade de lectura. Todos os días por un minuto, os alumnos máis novos len os textos, contan as palabras leídas e rexistran os resultados. A comparación dos resultados nunha semana mostrará se a velocidade de lectura aumentou.
O éxito na lectura lectiva depende en gran medida da motivación das actividades do neno. E, pola contra, o éxito crea un motivo: "Quero ler, porque o consigo". Non podes esixir ao neno: "Ata que leigas rapidamente e sen erros, non podes saír do camiño". Por suposto, os pais queren que o seu fillo ou filla aprenda a ler ben nunha semana, pero non pode forzar a un neno a sentarse por moito tempo detrás do libro, enfadarse se algo se leu de forma incorrecta, porque a fatiga física ea tensión, xunto con reproches e reprimendas, neno do libro. É desexable que o neno lea en voz alta por pouco tempo. Propoñécese que a duración da lectura non é importante, senón a frecuencia dos exercicios. É mellor se se trata dun múltiplo diario, nunha ou dúas horas, unha lectura de cinco minutos e unha recapitulación do contido da lectura. Os bos resultados son dados por ler antes de durmir, xa que son os últimos eventos do día rexistrados pola memoria emocional dunha persoa.
O exercicio diario de escoita facilita significativamente a formación da destreza lectora, xa que se o alumno das clases primarias en voz baixa le co adulto ou observa a súa lectura clara e lenta. Ao mesmo tempo, preste atención á claridade de entoación, pausas e estrés lóxico. Así, a velocidade da percepción dos signos gráficos e, por conseguinte, a velocidade de lectura dun neno están aumentando. Se o neno "sofreuse", entón tes que convidalo a ler de novo o lugar onde se cometeu o erro.
Non se poden apresurar as clases de 1-2 ao ler. Unha lectura precipitada, como regra, está inconsciente. Superar as dificultades contribúe ao frugal réxime de lectura. O neno le 1-2 liñas e descansa un pouco. É posible durante a visualización de cintas de filmación ao ler libros para a serie "Para os pequenos": o descanso no colexio menor cando se familiariza coas ilustracións que preceden á lectura e prepárase para percibir as seguintes frases.
Para acostumar o seu fillo a unha lectura independente, pode comezar a ler un libro en voz alta e deixar no lugar máis interesante. Fascinado polo desexo de descubrir o que vai pasar a continuación, o estudante de secundaria na maioría dos casos seguirá lendo de forma independente. Despois diso, sempre debes preguntar sobre o que leu, louvar e expresar a esperanza de que o neno siga a ler por si mesmo. Podes dicir ao fillo ou filla un episodio interesante do traballo e no canto de responder á pregunta do neno "¿Que pasou a continuación?" oferta para rematar de ler a ti mesmo.
É moi bo si a familia está practicando a lectura de casa en voz alta. A duración desta lectura debe ser de 20 a 30 minutos, para evitar a fatiga dun pequeno estudante. Ler libros que necesitas para falar co teu fillo. Non podes controlalo e esixe un informe (que lin que entendín o que recordei), non podes impoñer as túas vistas. Atención, apoio, interese dos pais no éxito do fillo ou a súa filla dará confianza ao neno. Un entorno benévolo, tranquilo e tranquilo inflúe no benestar do neno e axuda a superar as dificultades de aprendizaxe.
O libro da familia
A presenza de libros na familia non significa que os nenos lles gustará ler e non terán problemas reais na escola primaria. Ao formar o interese dos lectores, débese coidar que len a literatura de xénero diferente: contos de fadas, contos, ciencia ficción, poemas, humorescos, contos, etc. É desexable que a casa tivese un recuncho de lectura. A biblioteca persoal dun neno-estudante está composta, dependendo dos seus intereses, sexo e idade, e as posibilidades materiais da familia. Na esquina da lectura deben necesariamente ser as obras favoritas dos nenos de ficción. Quizais sexan os primeiros libros con inscrición memorable, que os pais daban, ou talvez unha historia sobre un animal amado ou unha historia de aventura.
É aconsellable ter nas referencias familiares, publicacións científico-populares e de arte no currículo escolar que axudarán aos nenos a prepararse para as clases, así como libros e periódicos, para impulsar o bebé a desenvolver as súas propias capacidades. Esta serie de libros "Coñezo o mundo", "Enciclopedia do estudante de secundaria", dicionarios, atlas, etc. idade da escola secundaria: a hora de buscar respostas a moitas preguntas. Os psicólogos din que un neno pequeno por un día pide responder 200 preguntas. Coa idade, o seu número diminúe, pero as preguntas son máis complexas.
Sábese que os nenos máis pequenos quere escoitar a lectura doutra persoa e non lelos, polo tanto, é necesario acostumalos gradualmente ao libro. Os pais deben asegurarse de que o desexo de ler non estea apoiado nos nenos por outros intereses: deportes, xogos de ordenador, asistir TV ou vídeo. Para axudar ao seu fillo a orientarse no vasto mundo de varias publicacións e elixir un determinado libro para a lectura, polo menos ocasionalmente debería visitar bibliotecas e librarías co seu fillo. Tamén se aconsella a compra de libros con nenos, antes de facelo, convén familiarizarse co seu contido: ler o resumo ou unha dirección para o lector, ver varias páxinas, prestar atención ás ilustracións e ao deseño.
Para os estudantes de primaria, é aconsellable a compra de libros finos con grandes imaxes. É desexable que os nenos memoricen o título do libro, o nome do autor e traten de atopar información sobre el. É necesario ensinar aos nenos, á hora de ler de xeito independente, arranxar as preguntas que xorden, para que poidan ser formuladas polos adultos ou leas sobre a bibliografía de referencia. É posible recomendar ao fillo ou á filla lugares interesantes do libro para escribir no caderno ou, se o libro é propio, facer notas precisas nas marxes. A principal cousa é ensinarlle ao pequeno estudante que lea pensativo, para profundar no significado de cada palabra. Axude ao neno a ler xogos sinxelos: "Lembre-se do traballo con citas ou ilustracións", "Fai un debuxo para un libro", "Publica unha revista literaria manuscrita", etc.
Non sexas amigos con matemáticas
A matemática é unha ximnasia para a mente que configura e desenvolve a capacidade de pensar lóxicamente e razoar coa razón. En matemáticas, como nos deportes, non se pode alcanzar o éxito durante a observación pasiva das accións dos demais. Necesitamos exercicios intensos sistemáticos que estean relacionados co traballo de pensamento, baixo a influencia de que o neno comeza a dominar gradualmente as operacións mentais máis sinxelas e máis complexas. O cerebro así adestrado comeza a mellorarse. Este é o resultado máis valioso de estudar matemáticas.
Moitas veces, os nenos ao responder ou resolver problemas actúan en modelos de modelos aprendidos. Non obstante, gradualmente, a complexidade e volume de información que hai que aprender é cada vez maior. A falta de memoria require moito esforzo dun estudante de secundaria, polo que a matemática tórnase tan difícil para el que non quere estudarlo en absoluto. Tal pasividade intelectual dos nenos adultos adoitan ser confundidos coa preguiza ou a incapacidade para as matemáticas. Sucedeu que adoitan dicir: "Comezou as matemáticas", é dicir, houbo problemas reais. Pero é máis preciso dicir: "Comezamos as matemáticas".
Os pais deben recordar o seguinte:
● En matemáticas, o principal é comprender, non memorizar, tanto máis que o tratamento semántico do material estudado.
● Se un neno non domina as matemáticas nas clases elementais, non se debe esperar para o seu maior éxito en clases medias e aínda máis importantes.
● Boas notas e respostas correctas ás preguntas estándar. "Canto será?" e "Como atopar?" aínda non dan unha garantía total de que con matemáticas ao fillo ou á filla todo será por medio de.
● Os estudantes máis novos necesitan axuda para adultos. Debido ás características de idade, non pode evaluar adecuadamente a calidade do seu coñecemento, o que impide a asimilación do material de aprendizaxe.
Para avaliar a profundidade de comprensión e a calidade do dominio do coñecemento matemático, é necesario comprobar a correspondencia das accións prácticas do neno na resolución de problemas aos debuxos, diagramas e debuxos propostos. Por exemplo, se un estudante corta 10 metros da corda, que é a quinta parte do que é a lonxitude da corda? "Atopa a resposta coa axuda da división, el non pensou en nada nin motivou de forma incorrecta. E aínda que a acción da multiplicación sexa elixida para a solución do problema anterior, o fillo ou a súa filla deberían explicar por que solucionaron o problema deste xeito. A referencia á regra no libro de texto é un bo argumento, pero non o máis convincente. Pregunta ao neno que debuxe unha peza (corda) e explícaa: o que se coñece nas tarefas, que atopar, por que é necesario multiplicarse. Este traballo práctico axudará ao alumno a comprender mellor a tarefa ea forma de resolvelo, e para que un adulto avaliará o nivel de aprendizaxe do material didáctico do neno.
Mala escrita manuscrita
A caligrafía inexacta e ilexible torna-se un obstáculo importante para o uso completo da carta como medio de comunicación. Ao mesmo tempo, a caligrafía escribe aos nenos en orde, dilixencia e celo por calquera tipo de actividade, contribúe á educación estética do mozo escolar.
Para os estudantes de primaria, o estilo xeral de escritura é típico, pero co paso do tempo, algunhas características individuais da caligrafía aparecen nos nenos. Hai os seguintes motivos para a súa aparición:
● Un neno coidadoso na maioría dos casos escribe con precisión e correctamente.
● Algúns nenos escriben moito máis lentamente do que o programa require. Como resultado, corren e violan as regras da caligrafía.
● Se o alumno non le ben ou non aprende o programa por lingua, el persiste coa execución das tarefas e, como consecuencia, escribe desleixado.
● Algúns nenos son impedidos de escribir con precisión deficiencias visuais, habilidades motoras e outras enfermidades. Nestes casos, os pais teñen que ver a un médico.
Cómpre recordar que o éxito na formación da habilidade de escribir e, especialmente, no desenvolvemento da caligrafía caligrática depende en gran medida de se os nenos adhiren aos estándares de hixiene básicos. Para dominar o aterrizaje correcto, o xeito de manter a técnica de pluma e escritura só é posible con seguimento constante por parte de adultos. As observacións "Non me sentes así" ou "Mal sosteña o bolígrafo" axudan un pouco. Os estudantes de secundaria non só teñen que explicar, senón tamén mostrar como se senten e manteñen correctamente unha pluma. A duración dunha carta continua non debe exceder 5 minutos na primeira clase, en II - 8 minutos, en III - 12 minutos, en IV - 15 minutos.
É aconsellable, xunto co neno, analizar as deficiencias da súa carta, para revelar desviacións na forma, proporcións, dimensións, inclinación e combinación de cartas, pacientemente para axudar a realizar o exercicio do exercicio. As infraccións da caligrafía ocorren máis veces debido ao feito de que os nenos non seguen o xeito no que o caderno está mintiendo. O ángulo da inclinación do caderno no bordo da táboa debe ser aproximadamente igual a 25 graos. Para manter esta posición, pódese pegar unha franxa estreita de papel coloreado (preferentemente verde) sobre a mesa. Ela mostrará ao alumno máis novo como poñer o caderno correctamente. Durante a redacción, o caderno debe moverse ao longo da tira. O comezo da liña debe estar diante do centro do cofre. Para manter a inclinación correcta de cartas en palabras para nenos axudará a exercer escritos almacéns cos mesmos elementos e almacéns, que alternan con guións.
Para desenvolver a inclinación correcta das letras eo espazo entre as letras e os seus elementos, o neno beneficiarase dunha variedade de redes modulares. Esténdense con tinta negra e colócanse baixo a folla na que escribe o alumno. Nunha rede modular, cada célula ten a súa propia cela. Non obstante, hai que ter en conta que esa carta se fai lenta e que o volume de traballo feito é pequeno. Para desenvolver unha bela caligrafía dos nenos só é posible cando o alumno / a xúbilo sistematicamente faga todos os esforzos para cumprir as regras de escritura. Un celo xurdirá se o alumno realiza a súa ineptitude, comprende o significado dos exercicios realizados e está interesado en acadar o obxectivo.
Deberes
Ás veces, os escolares máis novos, incluso aqueles que estudan ben, teñen dificultade coa súa tarefa. Este é un dos problemas máis importantes na escola primaria. Neste caso, os pais precisan descubrir se o neno pode xestionar. Se non, entón el necesita axuda. Nos primeiros meses de adestramento ao facer a tarxeta, é aconsellable sentar co neno, pero non para suxerir, pensar por iso ou reprocharse por falla. É necesario comprobar se o estudante se sentou a tempo para obter leccións, se el colocou correctamente o caderno, se está atento ao caso. Recoméndase que o fillo ou o seu fillo poidan iniciar as leccións ao mesmo tempo, para ensinalos a maneira de tratar correctamente o seu lugar de traballo, onde todo o necesario para a tarefa está almacenado na orde axeitada.
É importante asegurarse de que o neno comenza a traballar cos elementos que estaban na programación actual. Isto permitirá que o alumno non esqueze a explicación do novo material, as regras para realizar tarefas, etc. Non é necesario completar a tarefa dunha soa vez, aínda que sexa mellor se o estudante secundario regrese a el de novo, o día anterior á clase. É desexable comezar unha tarefa de casa dun tema que é difícil para o alumno. Non se pode esquecer da alternancia das tarefas orais e escritas. Cómpre recordar que antes da execución dos exercicios escritos, é necesario repetir as regras correspondentes.
É necesario ensinarlle ao neno a traballar con borradores só se non está seguro da exactitude da súa decisión e ter a oportunidade de comprender mellor o material. Para ensinarlle ao neno que confíe nos seus propios coñecementos e non faga ningún consello, pode usar unha axuda velada. Neste caso, os pais poden dicir o seguinte: "Vostede recorda, por suposto, que é mellor comezar con ..." ou "É máis conveniente facer ...", etc. É posible encomiar ao neno de antemán, isto aumentará a fe do neno na súa forza: En ti, tan diligente, todo virá necesariamente ... ". Todas as tarefas que o alumno debe realizar necesariamente, aínda que non estivese na escola, de maneira que non faltan coñecementos. Na familia é necesario crear unha atmosfera de boa vontade, comprensión mutua, entón a tarefa se converterá nun proceso interesante.