Vai ferir ", aquí o neno ve todo o que un adulto está falando e queda claro para el.
Lendo, ademais de reabastecer o vocabulario do bebé, tamén expande os seus horizontes (aquí e a propiedade de obxectos, o coñecemento de flora e fauna e moitos outros). Os personaxes dos libros influyen na formación do seu comportamento no futuro, pois é con estes personaxes que o neno se identifica e experimenta todo o que está pasando nas súas imaxes. Falemos sobre o que se recomenda ler a nenos a distintas idades e por que. Escollendo libros, debuxos animados e películas para as migas, necesitas, en primeiro lugar, prestar atención aos personaxes (que son, as súas aspiracións, accións, como se relacionan con eles mesmos e con outras persoas, en que relación o personaxe está con outros personaxes do libro), débese prestar especial atención o deseño do libro, o valiente, o talento e o interesante que se ilustran (isto é necesario para dar emerxencia á empatía). A literatura desenvolve o pensamento figurativo e a imaxinación e, en consecuencia, non xoga o último papel no desenvolvemento mental do neno. Un feito comprobado científicamente é a conexión entre o discurso eo pensamento, eo discurso máis desenvolvido, o máis lóxico e máis claro dos pensamentos do neno.
O amor pola lectura nun neno debe ser vacinado desde a primeira infancia. E para facelo, debes saber claramente cal é o que recomendas ler a nenos a distintas idades e por que. Non esqueza que se trata dun traballo longo e laborioso, non só para a nai, senón para o propio bebé, porque para percibir a historia, onde non ve a situación que ocorre ante os seus ollos, aínda é moi difícil para el. Polo tanto, hai etapas de percepción de idade, cuxos límites son moi, moi borrosas e fluctúan dentro de 1,5-2,5 anos (todo isto é estrictamente individual para cada neno). Ademais, moito depende de canto tempo gasta lendo, se hai moito - debes centrarche no límite inferior de cada nivel de idade, se non, no alto.
E así os pasos:
- De un ano e medio a dous ou tres anos - libros para os máis novos.
- De dous anos e medio de tres a seis sete anos - libros e un pouco máis complicado.
- De cinco a oito a nove anos - aventuras fascinantes e historias divertidas.
- De sete a once anos, historias máis complexas. Son interesantes para os preescolares maiores, aos que lles gusta escoitar e ler libros e xa leron a maioría das historias da sección anterior.
Libros para os máis novos: "nabo", "Teremok", "pollo-ryba", etc., ou sexa, contos escritos en oracións simples, que implican un pequeno número de palabras simples e comprensibles, repetidas e rimas. Estes contos describen normalmente o que un simple evento (Churochka derrubou un ovo), ou unha cadea de eventos similares ("Repka" - o avó plantaba un nabo, creceu e xa era hora de limpa-lo, primeiro un avó tira un nabo, entón el vén axudar a avoa e así máis). Ademais, os libros deben ser necesariamente con brillantes imaxes coloridas e creíbles, que se deben considerar xunto co bebé e dicir todo o que se ve, porque o neno sempre é máis doado percibir o texto co apoio de imaxes.
Outro compoñente importante dos libros desta etapa é o bo final do libro, o que dá ao neno un sentido da fiabilidade do mundo, cando como mal fin pode levar á aparición de varios medos. Nun primeiro momento, algúns psicólogos recomenda que se remade o final da historia do conto de fadas, dicindo que no último momento escapou do bosque.
Os libros son un pouco máis complicados: poemas de K. Chukovsky ("Aibolit", "Moydodyr", "Fedorino Mountain", "teléfono" - pero non todos os contos de fadas deste autor poden ser lidos nesta franxa de poboación, xa que por esta idade aínda son moi terroríficos e deben ser trasladados por 5-6 anos), versos de S.Marshak ("Aquí está o que está esparcido da rúa Bassseennoy"), así como contos sobre animais (Zayushkina izbashka, Lisichka con skalochkoy, Fox and the Cat e outros ). Estas obras son máis longas e consisten en varios episodios relacionados co significado. No texto, hai un diálogo cada vez máis frecuente entre heroes, cada vez máis complicado e longo. Para entender o que está a suceder, o bebé necesita unha maior cantidade de palabras. O bo final do conto de fadas aínda é relevante, para non causar temores. Entón, debe escoller só aqueles contos de fadas onde non ocorra nada terrible (poñer a tapa vermella nunha idade máis avanzada (6-7 anos)), por exemplo as historias de Nosov "The Living Hat". A esta idade, xa pode pedirlle ao neno que recompila a lectura (o asistente principal na repetición segue sendo todas as imaxes brillantes que o neno pode ver por si mesmo) e entón pode comezar a ler e aprender de forma independente. Comezar a ler (idade de 4 a 8 anos) tamén é necesario con contos simples e curtos, acompañado de interesantes e numerosas ilustracións.
Aventuras emocionantes e historias divertidas. Podes elixir un libro moi diverso, que inclúe as aventuras de Pinocho, Neznaika e os seus amigos, as historias de fadas de Pippi e os contos de fadas de diferentes pobos do mundo (contos de hadas rusos: Princesa Frog, Firebird, Morozko, Havroshechka, Alemán: Poteira, Sastre valente; outros), (aquí é onde podes comezar a ler libros terribles), os contos de fadas de A.S. Pushkin, ademais, e historias irónicas, fábulas e poemas. Ademais do feito de que os libros son lidos por pais, agora o neno pode lelo mesmo, moitos nenos len boozes, imaxinándose vivamente no lugar dos heroes e nesta fase os nenos teñen unha imaxinación bastante desenvolvida e as ilustracións non son tan importantes para eles.
Contos máis complexos, interesantes para os nenos en idade preescolar que quere escoitar e ler libros e que xa leron a maioría das historias do apartado anterior, son "The Scarlet Flower" e "Mowgli", "The Kingdom of Curved Mirrors" e "The Snow Queen", etc. libros con unha imaxe máis complexa do mundo, na que os personaxes aprenden a tomar decisións en situacións difíciles de vida, construír relacións entre si, dar e cambiar. O texto do traballo tamén se fai máis complicado, a trama vólvese adornada e multidireccional, as descricións dos sentimentos e as emocións dos personaxes ocupan a maior parte do tempo, así como as reflexións dos personaxes e as diverxencias do autor, xa se pode ver calquera situación desde varios lados (cantos heroes teñen tantas visións da situación).
Por iso, hai unha complicación gradual dos libros dos máis sinxelos (Kolobok) e as complexas novelas adornadas como a guerra ea paz.
Aínda che pregunta: "Por que ler en voz alta a un bebé?"
Se os pais ensinaran aos nenos a ler como un neno, entón calquera dvoechnik tería un mellor vocabulario, imaxinación e con asimilación de material didáctico, tamén estaría ben. Non espere a que o seu bebé creza, pode ler e bebés, porque o neno é suficiente para escoitar a voz da miña nai, ver a súa expresión e emoción. Cando un neno cumpre un ano, imitar aos adultos, poderá tomar e examinar as imaxes nos libros, comezará a crear sons que significan este ou aquel animal. Á idade de 3 anos, o neno poderá retellar os contos, aprender as cuartetras ... Así é, paso a paso, axudamos aos nosos fillos a aprender a pensar.
Desafortunadamente, no desenvolvemento do neno, a lectura ten unha posición clave e mentres non hai outras alternativas á lectura. Entón le o fillo moito máis e con frecuencia!