En nenos retidos mentalmente, o desenvolvemento normal dos procesos cognitivos e mentais é interrompido, a súa percepción, a memoria, o pensamento verbal-lóxico, o discurso, etc. empeoran. Estes nenos caracterízanse por dificultades de adaptación social, formación de intereses. Moitos deles están alterados no desenvolvemento físico, hai dificultades na articulación, motilidade motora, poden ocorrer algúns cambios externos, por exemplo, a forma do cráneo, o tamaño das extremidades pode cambiar un pouco.
O retraso mental divídese en 3 graos: debilidade (atraso relativamente baixo), imbecilidade (atraso profundo), idiotez (o atraso máis grave). Hai tamén outra clasificación de retraso mental: grao leve (coeficiente intelectual inferior a 70), grao moderado (coeficiente intelectual inferior a 50), grao severo (coeficiente intelectual inferior a 35), grao profundo (coeficiente intelectual inferior a 20).
Comezar cun neno retardado mentalmente é necesario desde a primeira infancia. Eses nenos teñen pouco interese no mundo obxectivo, por moito tempo non se leva a curiosidade, por exemplo, un neno non considera un xoguete, non xoga con el, etc. Aquí, é necesaria unha corrección intencionada para garantir que o neno dominase as formas correctas de comportamento, actividades e características do neno. Pensando, a percepción do mundo en torno a nenos con retraso mental está a un nivel baixo, se non trata con estes nenos.
Se comezamos o desenvolvemento dun neno preescolar mentalmente retardado nun torbellino, perderá a habilidade de comunicarse coas persoas, a habilidade de acción obxectiva. Se o neno non ten o contacto suficiente cos seus compañeiros e adultos, non xoga con nenos ou participa en ningunha actividade, afectará negativamente a adaptación social, desenvolvemento de pensamento, memoria, autoestima, imaxinación, expresión, vontade e vontade. así por diante. Coa correcta aproximación á organización de educación e educación, é posible corrixir interrupcións no desenvolvemento de procesos e discursos cognitivos.
Pode acadar resultados diferentes ao ensinar nun neno escolar con retraso mental, dependendo do grao de atraso. Os nenos cun grao medio e grave de retraso mental (imbecilidade, idiotez) son nenos con discapacidade. Reciben unha pensión e deben ter un titor ou estar en institucións especiais de seguridade social. Non todos os pais poden xestionar tal terrible terrible, polo que deberían recibir apoio psicoterapéutico e asesor.
Os nenos con retraso mental leve (debilidade) teñen problemas de distinto tipo. Un dos principais problemas é a complexa capacidade de aprendizaxe dos nenos no programa dunha escola de educación xeral masiva. E ensinar un fillo nunha auxiliar (escola correccional) é un paso difícil para os pais.
En cada país, os métodos e o lugar de educación dos nenos con retraso mental difieren de diferentes xeitos. Ata hai pouco, no noso país, os nenos con retraso mental foron adestrados máis frecuentemente nas escolas auxiliares. Pero recentemente, os pais cada vez máis dan estes nenos ás escolas ordinarias, incluso ignorando a conclusión da comisión. Segundo a lei, os nenos con retraso mental deben someterse a un exame da comisión médica e pedagóxica, que decide se é capaz de estudar nunha escola regular ou xardín de infancia.
Nas escolas de corrección, os nenos só teñen o consentimento dos seus pais, pero, como xa dixemos, moitas veces é difícil que os pais poidan dar ese paso, e danlle ao neno unha escola regular. Nalgunhas escolas de masas hai clases de corrección para nenos con retraso mental e nalgunhas escolas privadas tamén se adestran os nenos con retraso mental. Un problema importante é a adaptación social e educación normal dos nenos con graos leves de atraso. Pero se o neno adáptase ben e é axudado a aprender, entón, despois de madurar, pode facerte membro da sociedade: conseguir un emprego, incluso comezar unha familia e nenos. Polo tanto, é moi importante que estes nenos e os seus pais sexan consultas regulares con especialistas.
Non todos os nenos con retardo mental poden estudar en escolas ordinarias, xa que moitas veces estes nenos tamén teñen diferentes patoloxías. Pero hai nenos que non poden dicir de inmediato que o seu desenvolvemento está atrasado, o cal, aínda que con dificultade, pode superar a educación nunha escola regular. Non obstante, na escola o neno necesita unha persoa (titor), que o acompañará ás clases, axudará a realizar diversas tarefas. Un neno retardado mentalmente pode ser adestrado nunha escola de masas, pero iso require condicións axeitadas e unha boa confluencia das circunstancias. Na escola hai pequenas clases e, idealmente, na institución educativa debe haber un defectólogo e un psicólogo.
Pero, do mesmo xeito, a formación conxunta dos nenos con retraso mental e saudable ten algunhas dificultades psicolóxicas para este. Se un neno retardado mentalmente cun titor ou sen estudos de profesor na aula, o profesor pode explicar á maioría dos nenos como se comportan e como tratar ao neno, pero sempre pode haber un par de alumnos que humillarán e ofenderán a un neno con retraso mental. Nas escolas, un alto nivel de agresión, os nenos adoitan ser crueis e un neno con retraso mental a miúdo non sabe como finxir e é moi vulnerable. Nun colexio regular, este neno pode quedar obstruído.
Ademais, un neno retardado mentalmente considerará moi difícil dominar a física, a matemática e as linguas estranxeiras. Ademais, se un neno cae nunha escola regular e nunha clase regular, a escola terá que avalialo non de acordo cos estándares dos EU, senón segundo os estándares para o atestamento de nenos con retraso mental. Polo tanto, a mellor opción para ensinarlle a un neno con retraso mental nunha escola regular é unha clase correcional especial. Pero, lamentablemente, moitas escolas negáronse a crear esas clases.
Ata agora, os nenos con retraso mental adoitan ser adestrados en escolas especiais de corrección, xa que polo momento non hai ningún substituto decente para esas escolas. Agora xa sabes todo sobre a educación e crianza dun neno con retraso mental na escola.