Os seis e sete anos de idade son a primeira vez que viaxa pola vida escolar. A familia xa non é o principal e único factor que afecta á súa vida. Na escola, o proceso de socialización acelera e todos os ámbitos do desenvolvemento están en expansión e profundización. Ao mesmo tempo, o conxunto de requisitos para as habilidades do neno, tanto físicas como intelectuais, aumenta considerablemente.
Forma corporal
En nenos de 5 a 7 anos, prodúcese un aumento gradual de altura e peso, pero os principais cambios ocorren nas proporcións do corpo e as súas partes individuais. A testa e abdome tórnanse máis planos, os brazos e as pernas son máis delgadas, o nariz está claramente esbozado, os ombreiros convertéronse en máis cotas e a liña de cintura é máis pronunciada. En canto aos dentes, á idade de 6 anos o primeiro gran dente molar xorde.
Pequenas habilidades motrices
Entre as idades de 5 e 7, os nenos reciben máis e máis habilidades manuais, como usar contas, botóns, lapis, bolígrafos, crayóns e cepillos. Na escola, aprenden a escribir as letras do alfabeto, se non o decataron antes e están capacitadas para debuxar con máis precisión.
Comprensión
Os nenos de cinco anos non poden evaluar correctamente a súa velocidade e forza. Por exemplo, queren retomar cousas que son demasiado pesadas para eles. Necesitan instrucións especiais sobre o tráfico de rúa, porque non entenden que os automóbiles se moven máis rápido do que pensan. Áos sete anos, os nenos teñen unha sensación de velocidade. Non obstante, a causa máis frecuente de morte neste grupo de idade aínda é accidente de tráfico. A conciencia maniféstase en nenos e ata 5 anos, pero á idade de 5 a 7 faise máis visible.
Habilidades básicas
Na escola, os nenos teñen que aprender os conceptos básicos da lectura, a escritura ea aritmética. A facilidade coa que realizan isto ten un impacto significativo na autoestima e na autoestima, que permanecerán por moitos anos. Polo tanto, a formación é moi importante. Cando un neno vai á escola, a etapa do pensamento preoperatorio finaliza e comeza o estadio de operacións concretas (o desenvolvemento do pensamento lóxico). Non obstante, aínda non son capaces de percibir conceptos abstractos. A limitación do pensamento no estadio de operacións específicas é claramente visible se pide a un neno de cinco anos que explique o significado do proverbio: "Pode levar un cabalo a beber, pero non pode beber". Nun primeiro momento o neno pode quedar perplexo. Dirá que o cabalo non ten sede ou que o cabalo beberá cando o desexe. Os nenos teñen a certeza de que o cabalo non será obrigado a beber, se non o quere. O desenvolvemento do pensamento lóxico é un dos principais logros para os nenos de idade escolar primaria. O paso desta etapa conduce ao seguinte: a aparición do pensamento abstracto. Nesta idade, os medos inexplicables da infancia, como o medo a que hai un monstro baixo a cama, deben pasar. Ademais, os amigos imaxinarios deben desaparecer e a crenza no Pai Frost será cuestionada.
Socialización
A socialización é o proceso da comprensión do neno das normas sociais de comportamento que inclúen valores sociais, actitudes e crenzas sociais. O concepto fillo da amizade desenvólvese desde un nivel concreto e inmediato ata un nivel abstracto, con elementos de confianza, lealdade e simpatía, aínda que non haxa outro fillo na sala. Visitar a escola dá ao neno a oportunidade de observar e desenvolver rapidamente habilidades de comunicación complexas. O egocentrismo desaparece case por completo. A escola é unha poderosa ferramenta de socialización. Isto é facilitado por varios tipos de actividades conxuntas, como traballar nun grupo, participar en performances, competicións deportivas e xogos, así como traballar en parellas e en equipo. Tales habilidades vitais importantes como a paciencia, a capacidade de cooperar ea calidade do líder están formadas precisamente na escola.
Inicio
Cando os nenos regresan da escola pola tarde, poden estar nun estado de ánimo alegre, cheo de impresións dos seus logros para o día. Pero poden estar cansados, irritables, esixir algúns lanches, se a cea non está preparada. Unha das razóns polas que os nenos adoitan ter fame neste momento é que a alimentación do neno aínda está regulada polos pais, non por unha necesidade fisiolóxica. Tras períodos de actividade cerebral, os nenos necesitan descansar, polo que os xogos nesta idade aínda son un compoñente importante do proceso de desenvolvemento.
Alimentación eléctrica
A maior parte da publicidade televisiva destinada aos nenos contén información sobre xoguetes e xogos, produtos de fariña, doces, chocolate e bebidas carbonatadas. Os nenos están activamente convencidos de que só hai o que ven na publicidade. Nesta idade, os nenos ven a diferenza entre programas convencionais e publicidade, pero aínda non entenden que a publicidade só existe para que a xente poida gañar cartos. Hoxe en día, os nenos obteñen máis graxa, azucre e sal dos seus alimentos que a xeración anterior. Están menos implicados na educación física e levan un modo de vida máis inmóbil. Isto é confirmado por moitos estudos realizados desde os anos 80 do século pasado. Os bocadillos e os alimentos listos para cociñar poden ter un terzo ou incluso a maior parte da ración de nenos desta idade.
■ Goce de estudar na escola.
■ Aprender con exemplo e participar coa familia en clubs, grupos xuvenís ou visitar escolas dominicales.
Desenvolveron habilidades cognitivas.
■ A capacidade de xogar cos compañeiros, irmáns e irmás mellora moito.
■ Desenvolvemento progresivo de mecanismos de protección.