Útil "torta"
Recorda como fun á escola? Na primeira clase houbo adición e resta, na segunda - multiplicación e división; no terceiro houbo fraccións; e no cuarto, o matemático do suxeito, en xeral, converteuse nun bosque escuro e vostede resmungou: "¿Por que debo resolver as ecuacións se ¿Quero ser un condutor de tranvía? "- enganou ao salto" home "por un excelente alumno. ¿Sabes por que as matemáticas de súpeto volvéronse tan complicadas? Non hai nada sobrenatural: o currículo tradicional foi construído nunha "liña". Hoxe estudamos isto, mañá pasamos á seguinte sección, ao día seguinte - a outro, e ti, logo de estar na segunda clase, e pasando toda a primavera no fermoso Ivanov na terceira, ata o cuarto A clase atopou que non entendeu nada en matemáticas.
A base do coñecemento era dalgún xeito filtrada e demasiado feble. No sistema de Lyudmila Peterson todo non é así.
O coñecemento aquí é dado polo principio de "torta de sopa". Á tres, catro, cinco, así como no primeiro, segundo e terceiro grao, o neno obtén, pode dicir, o mesmo coñecemento. Só con cada vez que o nivel de percepción cambia ea profundidade de penetración da esencia do suxeito. Así, se o neno non domina o curso de catro anos, xa que se trata de construír un patrón de tres cubos verdes e un vermello, volverá aos mesmos patróns aos cinco anos, aínda que será necesario adiviñar que cubo expón os seguintes na cadea: dous azules - dous vermellos un amarelo. Pero o neno vez entende que todo é só! comeza de novo e repetir o "ritmo" ata que os cubos non vai parar! E a miña nai descartará o meu corazón: "Despois de todo, o meu fillo é intelixente, descubrín os cubos". "A metodoloxía de Peterson dá a cada neno a posibilidade de poñerlle un material demasiado complicado por un tempo e logo dominalo nunha nova rolda de desenvolvemento", di o profesor a categoría máis alta de cualificación Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna estivo traballando na escola primaria de Peterson durante moitos anos e asegura que este é o mellor sistema que sempre tratou.
"Neste programa son atraído pola plena participación dos nenos no proceso de aprendizaxe. Ao comezo da sesión fixámonos na tarefa, ao final: analizamos se conseguimos o resultado desexado. Unha vez máis, necesitamos os resultados non por si mesmos, senón para aplicalos na vida ", engade Natalia Tsarkova. De feito, pensa en que habilidades coñece o rapaz máis rápido? Quen necesita. burbullas de goma, el mesmo está a estudar isto por "ser como Dimka desde a terceira entrada". E el tenta, sopra, ás veces salta o pé, enojado, pero aínda non se rende. Por que? Porque non é para a nai. Ese é o momento no que o neno deberá contar: vai comezar a contar. O principal é crear a motivación necesaria.
Todo é lóxico
Unha vez máis, recordamos a nosa escola e as leccións de matemáticas. Que adoitas facer con eles? É certo, pensaron. E que máis podes facer en matemáticas? Dous plus tres, tres e dous, ese é o destino do colegial. Xoga matemáticas cos nenos de acordo coa técnica de Peterson, isto axudará a dominar rapidamente os coñecementos básicos desta ciencia.
Non, a conta está a ser estudada para nenos, pero a conta aquí é só unha das moitas tarefas. A metodoloxía de Peterson está preto das necesidades reais dunha persoa real. As necesidades son comprender a esencia das cousas e poder tomar as decisións correctas. Como, por exemplo, os nenos preescolares estudan a mesma conta? Os conceptos abstractos de suma e igualdade aínda non están dispoñibles para eles. Eles, por suposto, poden aprender todos os exemplos de suma e resta dentro dunha ducia. Os pais especialmente testarudos en vez de "Flies-zokotuhi" ensinan aos nenos coa mesa de multiplicación. Han, fillos, crecerás e farán que as mamás e as parellas ensinan as mesas de Bradys; deixalos sufrir tamén. Pero para entender que isto é "3 + 2 = 5" é difícil para os nenos. Os preescolares, que se encargan do sistema Peterson, sempre teñen un gran número de vigas fronte aos seus ollos, aquí chámase un fluxo numérico. Tres, fala, máis dous? O neno pon o dedo sobre o número tres e fai dous pasos adiante. Adiante - porque hai un plus. E se houbese un menos, el retrocedera. Onde estaba o dedo? No número cinco. Entón tres máis dous serán cinco! Aquí a vostede ea resposta.
Os nenos pasan felizmente no segmento e domina fácilmente a conta dentro dunha ducia. En xeral, os preescolares perciben clases en Peterson como un xogo. Isto é facilitado por cadernos de cores, e as tarefas son divertidas e diversas. "A técnica Peterson me cativou co que realmente está a desenvolver. Ao final da escola primaria, os nenos implicados nel, superaron aos seus compañeiros "tradicionais" durante un ano e medio ", - di Tsarkova. Si, moitos "intelixentes" son intelixentes, moi intelixentes, tan intelixentes que os pobres pais fan as súas leccións cos nenos ata a unha da mañá, pero ¿por qué ensinar aos nenos é difícil, se é posible, doado? Se nas clases de Peterson os mozos teñen os ollos ardentes se realmente interesan "E se teñen resultados que calquera profesor pode estar orgulloso de?"
A "ecuación" cúbica
Pódese atopar un panfleto coas tarefas de Peterson en cada librería e un pequeno carro. Pero non é necesario limitar-se aos cadernos. Intenta xogar "en Peterson" co teu bebé vostede mesmo!
Coloque os cubos no chan: dous vermellos, dous amarelos, dous vermellos e outra vez dous amarelos e piden ao neno que continúe a liña. En primeiro lugar, o neno pode poñer, por exemplo, un cubo verde. Explique á miga: "Non, mira, a liña cambiou. E os cubos deberían repetirse como nun principio. "O neno rápidamente descubrirá que é a esencia do xogo e, despois de poñer dous dados amarelos tras dous vermellos, probablemente ofrecerá xogar máis. Tras dominar o principio," continuar o ritmo ", o neno poderá establecer tarefas similares ti. E é posible que se equivocase unha vez para ver a alegría no seu rostro: "Pensei un ritmo tan complicado que a miña nai non adiviñou".
Outra asignación de Peterson pódese xogar como no "Gallows" ou "Baldu". Tire un anaco de papel e debuxa nela unha gran bola vermella. O seu fillo xa sabe que o obxecto pode ser grande ou pequeno, vermello ou verde, unha bola ou un cubo. Suxíralo, seguindo unha gran bola vermella, para debuxar un obxecto que diferirá del só por un atributo. Digamos que un bebé vai retratar unha pequena bola vermella. O seguinte movemento é teu: debuxa unha pequena bola azul. A continuación, o lapis agarra de novo o fillo e aparece un pequeno cadrado azul na folla. Podes debuxar ao infinito.
A seguinte tarefa axuda os nenos a prepararse para a solución das desigualdades. Debuxe dúas caixas na folla. Nun só lugar cinco estrelas, no outro - catro.
Pregunta ao neno:
- Onde están as estrelas máis? Probablemente, a miga suxerirá contar os asteriscos.
- Podes facelo moito máis fácil, - sorrir, - imos poñer os asteriscos en parellas. Conecta unha estrela dunha caixa a un asterisco do outro. Están todos os asteriscos pares? Non? Nunha caixa era un asterisco sen parella? Por iso, hai máis deles. En termos científicos, chámase o establecemento dunha correspondencia individual. E de xeito infantil - construír en parellas. Os nenos agradan moito a esta tarefa. Por suposto, o método de Peterson non é unha panacea para todos os "males" matemáticos. E, probablemente, algún tempo despois será substituído por algo máis útil: unha cousa é segura: o neno sempre terá a capacidade de pensar loxicamente: a propia capacidade que pode comeza xogando matemáticas.