Un pequeno folleto cun título provocativo "After Three Is Late" ocupa un lugar especial na plataforma virtual dos mellores libros sobre crianza de nenos. A mediados dos anos setenta volveuse unha sensación no mundo dos círculos pedagóxicos; as teses presentadas eran tan frescas e revolucionarias. O best-seller non é un psicólogo, nin un pedagogo nin un gran pai.Masaru Ibuka é un enxeñeiro e empresario, un dos fundadores de Sony Corporation, pero o seu interese pola fisioloxía e psicoloxía relacionada coa idade non é accidental ou superficial. o fillo dun xenio xaponés sufriu as consecuencias da parálise cerebral, e Masaru buscou formas de rehabilitación, lía moito, falou con educadores, innovadores, filósofos e especialistas en psicoloxía infantil e organizou e dirixiu a Asociación para o Desenvolvemento da Infancia Temprana en Xapón. As leccións da Asociación realízanse segundo os métodos orixinais e conducen a resultados verdadeiramente milagrosos. Os nenos, criados por Ibuka, debuxan ben, nadan como golfiños, xogan e compoñen música sinfónica, fluente linguas estranxeiras e, á vez, seguen sendo bastante alegres, lúdicas e ben adaptadas ao entorno social. Incrible, pero certo!
Con todo, Masaru Ibuka non dá receitas para a educación de frikis. Por outra banda, os principios establecidos no seu famoso libro son hoxe a práctica habitual para os pais considerados e coidados. Hai tamén puntos controvertidos cos que discuten expertos modernos sobre o desenvolvemento cedo. Non obstante, todo o que estea interesado no problema do desenvolvemento e aprendizaxe precoz, será moi útil para ler este libro, aínda que o seu fillo xa cumpriu tres anos.
Non che atrases!
Desde o seu nacemento ata o seu terceiro aniversario, o neno vai o camiño, comparable en moitos aspectos con toda a vida posterior. Nos primeiros tres anos de vida, o cerebro humano desenvolve a un ritmo incrible. Neste momento, o 70-80% das conexións neurais entre as células do cerebro fórmanse, polo que proporciona un maior desenvolvemento intelectual, creativo e emocional dunha persoa. É dicir, se non creas unha base sólida durante este período, non será probable que a formación posterior teña resultados brillantes, así como é improbable que teña un gran avance ao traballar nunha computadora débil e mala.
Non obstante, no sistema de desenvolvemento físico primitivo Masaru Ibuki - este non é de ningún xeito a alimentación forzada de bebés por feitos e figuras. Na súa opinión, é imposible superar as migas con novas informacións e impresións: o cerebro dun neno, como unha esponxa, absorbe rapidamente o coñecemento, pero cando sente que "é suficiente", o mecanismo de bloqueo está activado e non se percibe nova información. , en que está "empaquetado", debe coincidir coas capacidades do seu fillo e satisfacer as súas necesidades.
Que ensinar?
O programa de desenvolvemento para cada neno está construído individualmente. Pero hai que ter en conta a idea paradóxica, pero con todo moi precisa: para unha moza mente curiosa non hai ideas claras sobre os problemas mentais que son difíciles e que son fáciles. Ao contrario dos nosos estereotipos sobre a secuencia do proceso de cognición, o neno é todo novo, todo é interesante. Masaru Ibuka considerou moi importante ofrecerlles aos nenos moitas e diferentes, desde o punto de vista dun adulto, para percibir as cousas, ao mesmo tempo notando que "a álxebra para un neno non é nada máis complicada que a aritmética".
Deste xeito, levamos aos nenos lonxe de selos, expandir os horizontes de coñecemento. Como resultado, fórmase unha habilidade e necesidade de comprender un novo, que, co apoio de persoas próximas, non se desvanecerá no futuro.
Masaru Ibuka é moi esixente e esixente na calidade do material didáctico. Na súa opinión, como asistentes visuais para leccións de desenvolvemento non se deben xogar xoguetes feitos por adultos limitados especialmente para nenos, pero todos os tesouros da civilización mundial. Necesitas aprender sobre mostras de primeira clase!
Deixa que o neno a primeira vista ver fotos de grandes artistas, escoitar os mellores exemplos de música clásica, namorarse e recordar poemas de brillantes poetas.
Linguas e música
No sistema de desenvolvemento físico precoz, Masaru Ibuki atópase moi importante na aprendizaxe precoz de linguas estranxeiras e familiarizándose coa cultura musical.
Os estudantes máis talentosos ata os catro anos comunicanse libremente en 5-10 idiomas, sen dificultade para pasar de un a outro. Coñecemento de varias linguas estranxeiras, Ibuka considera a norma para cada persoa.
Un feito ben coñecido: a harmonía musical é mellor absorbida na infancia. Algunhas das súas ideas pedagóxicas Ibuka formuláronse baixo a influencia dun único profesor, o violinista Shinichi Suzuki. O propio profesor Suzuki chegou á idea de facer música precoz cando aprecio a velocidade coa que os nenos aprenden a súa lingua materna, a súa estrutura fonética ea súa harmonía gramatical. Ibuka descubriu que a formación académica da música nunha idade temprana non só "suaviza a alma e mellora o carácter", senón tamén a través dunha formación regular que fomenta a perseveranza e a capacidade de concentración. Ao final, é máis doado para que unha persoa aprenda novos coñecementos e realice calquera traballo, en que medida Ademais, Ibuka atopou unha conexión entre os estudos musicais eo desenvolvemento das calidades de liderado.
Educación física: ¡aplausos, aplausos!
Ibuka pediu aos nenos que ensinan a nadar ao nacer e skate en xeo e patins, cando aínda están a dar os primeiros pasos. Así, os nenos rapidamente e con pracer desenvolverán o equilibrio e coordinación dos movementos. E os bebés máis habilidosos e desenvolvidos físicamente, por regra xeral, aprenden os seus coñecementos moito máis rápido que os seus pares.
É instrutivo que, no momento en que, baixo a influencia das ideas do doutor Benjamin Spock, o soño conxunta cun neno era considerado case indecente e, usando as migas nas mans, a indulxencia, Masaru Ibuka, ao contrario, chama ás nais a tomar bebés nos seus brazos e por conta propia cama, cantarlles cancións, cear, contar contos e, en xeral, comunicarse o máximo posible.
En estreito contacto coas nais e migallas, Ibuka viu o factor determinante na formación dunha persoa simpática. Segundo Ibuki, o neno debería ter un réxime estrito e un calendario claro de todas as clases. Cómpre salientar que Masaru Ibuka suxire usar un televisor como un metrónomo que conta o tempo, por exemplo, é hora de prepararse para a cama despois do programa informativo de noite. A transmisión musical da mañá - un sinal ao feito de que é hora de ir lavado.
Estricta en xaponés
O estereotipo sobre a educación "xaponesa" di que na Terra do Sol Naciente, os mozos están autorizados literalmente a todo, pero nalgún momento o xiro dos fillos e os pequenos xaponeses están integrados na ríxida estrutura xerárquica da sociedade, onde a autoridade dos anciáns é indiscutible.
Masaru Ibuka considera que esta visión é profundamente errónea.
É nos primeiros anos da vida dun neno que é necesario que sexa amable con el, pero estricto e que a medida que a súa personalidade se desenvolva, gradualmente "deixa ir do correa" e mostra o respecto pola súa vontade.
É difícil pasar ao longo da folla e observar o equilibrio óptimo entre a severidade excesiva ea permisividade. Masaru Ibuka argumenta co concepto de educación gratuíta "cando a nai eo pai só seguen as necesidades e os requisitos do neno (alimento - cando o propio mollo pregúntalle que se puxo á cama) cando o propio neno cae do cansazo, etc.). Posición parental individual descoñecida Cando os adultos non dictan, non controlan nin controlan a vida do neno, Masaru Ibuka equivaleu a ignorar os intereses dos nenos e mesmo reprochou tales nais e pais, en ausencia do verdadeiro amor por migas, indiferenza e egoísmo.
A maioría de todo o método de Masaru Ibuki é criticado por permitir o castigo físico para nenos pequenos, en particular o azote. O propio autor explica a súa posición deste xeito: en 2-3 anos o neno desenvolve a autoestima, xa que logo é problemático criticar estrictamente a miga a esta idade.
Canto máis un neno se repita e castiga, máis desobediente e caprichoso convértese.
Para evitar o desenvolvemento deste círculo vicioso, só hai un xeito de saír - para ensinar aos nenos a disciplina, mentres eles aínda non teñen un ano de idade.
En calquera caso, o castigo físico non debe degradar a personalidade do neno e espertar a sede de vinganza. Hai que eloxir con máis frecuencia, regañar e castigar con menos frecuencia. E en calquera caso, non abusen de terceiros, recorden que a coerción é a peor forma de aprender. O coidado ao desenvolvemento intelectual non implica a violencia, senón o despertar do interese no proceso cognitivo.
Territorio de desenvolvemento
Masaru Ibuka enfatiza que os nenos necesitan o amor e o coidado dos adultos, e anima ás nais a sacrificar as súas propias ambicións de carreira para estar preto dos seus fillos e ensinarlles a súa sabedoría cotiá. El escribe sobre o papel definitivo do pai e sobre as vantaxes das familias numerosas, onde os avós están ligados á educación de numerosos netos. Tamén son importantes os contactos con outros nenos, estimulan a mente do neno, desenvolven un sentido de competencia, sociabilidade, imaxinación, intuición, o desexo de ser o primeiro. Tales contactos a diferentes niveis axudarán a atopar un equilibrio entre o social eo individuo, para formar un sentido de responsabilidade nas migas, o dereito ao respecto por si mesmo. Este equilibrio é a base para unha exitosa interacción coa sociedade.
Sensei Masaru Ibuka non dá receitas e solucións preparadas: comparte a súa visión de desenvolvemento e aprendizaxe tempranas, conta os resultados que alcanzan os seus "fillos" e invita aos pais a elixir os compoñentes do método que creen que son máis axeitados para o seu fillo. Quizais a idea clave é que non a xenética, senón o medio ambiente, o ambiente social, os docentes hábiles e reflexivos son de importancia primordial para o desenvolvemento das habilidades do neno. Por suposto, as necesidades naturais son importantes, pero só o tr As habilitacións abriranse completamente.
Masaru Ibuka parecía moi adiante.
Só os pais considerados e amantes, pensou Masaru Ibuka, formas de educar a unha persoa que non só se adaptará ás dificultades, senón que tamén poderá crear unha nova realidade pola súa conta.
Consellos importantes
Masaru Ibuka non inventou novos xogos e xoguetes educativos, como moitos outros metodólogos, pero deu algúns consellos moi eficaces.
1. Aprender poesía de memoria. Hai casos en que os mozos de dous anos falaron de corazón a Chukovsky, mentres que os seus compañeiros non recordaban a cova sobre a chorosa Tanya.
2. Tome as migas nos brazos.
A comunicación eo contacto físico cos pais afecta non só á intelixencia do neno, senón que tamén forma unha persoa receptiva e receptiva. E, en xeral, a comunicación, a interacción cos pais non pode ser demasiado. O recentemente nado non se pode aforrar un sono común e cariño.