Os nenos aos seis anos aínda son fillos, pero xa non son irresponsables e non son tan esixentes como adoitaban ser. En seis anos, débese prestar especial atención á educación dos nenos, xa que hai unha escola adiante. En primeiro lugar, cómpre entender o que o neno debería facer en seis anos e como debe ser para corrixir as peculiaridades do seu comportamento e do seu coñecemento.
A educación dos nenos en seis anos: a tarefa da educación.
A educación de nenos de 6 anos está baseada nas seguintes tarefas:
- educar aos nenos en observación, a capacidade de observar os sinais estéticos característicos de obxectos e obxectos, para distinguilos;
- desenvolver un sentido de cor, ritmo, percepción estética e imaxinación, iniciativa, habilidades artísticas e creativas;
- Promover a independencia, a organización, a capacidade de levar a cabo o negocio ata o final;
- comprender que a calidade da imaxe depende do coñecemento da materia;
- aclarar as opinións dos nenos sobre a forma de obxectos, as súas similitudes e diferenzas, a desviación da forma básica;
- distinguir, nomear e usar todas as cores do espectro e as sombras complexas (grisáceas, grisáceas, vermello-marrón);
- ao teu gusto por elixir cores cálidas e frías de cores;
- seleccione a cor das cores de acordo co fondo do papel;
- inducir a realizar debuxos, esculpir da imaxinación, da memoria, da natureza;
- formar representacións espaciais;
- animar os nenos a buscar de forma independente consideracións de recepcións;
- combinar a familiarización dos nenos con arte coa música apropiada, a creatividade lingüística (poesía, contos de fadas, proverbios, rimas infantís, contos);
- para ensinar a traballar colectivamente; decorar o interior do xardín de infancia, decorar os atributos para xogos, performances, festas, entretemento;
- animar aos alumnos a evaluar de forma obxectiva e razoable o seu traballo eo traballo doutros nenos;
- Alegro polo éxito dos camaradas.
Familias coas belas artes.
Demos medo ao feito de que en seis anos os nenos necesitan:
- ensinar a ver e sentir o mundo máxico da arte;
- admirar e admirarlle;
- para ensinar emocionalmente a percibir as obras da arte clásica e contemporánea e as artes doutros pobos;
- desenvolver a capacidade de percibir obras de arte fina: o contido e os medios de expresión, imaxe, ilustración, escultura; causan unha actitude emocional positiva para as obras de arte e a imaxe. Falar sobre eles, dar a súa avaliación.
- Familiarizar aos nenos con diferentes tipos de arte: pintar; gráficos e os seus tipos, escultura, arte popular (bordados, teceduría, teceduría de alfombras, cerámica, pinturas).
- Concéntrase na atención dos preescolares nos medios expresivos utilizados polo artista.
- Aprender a dividir figurativamente os medios expresivos.
- Coñeza a arte popular da rexión onde se atopa o xardín de infancia.
Debuxo de materias.
- Ensine aos nenos a transmitir as características características dos obxectos, a súa forma xeral, a desviación da forma básica (alargada, extensa, cóncava), describindo con máis precisión a forma de partes dos obxectos, baseándose no coñecemento de formas xeométricas.
- Para formar a capacidade de representar obxectos de diferentes xeitos, extraer estáticamente da natureza, analizar a natureza, advertir e transmitir as súas características características, forma e cor.
- Aprende a usar todas as cores do espectro, cor para enfatizar a característica do obxecto, hora do día, época do ano.
- Mellorar as habilidades técnicas no traballo de lapis (trazos para enfatizar a forma do obxecto, poñelos de xeito uniforme nunha dirección).
- Para aprender a usar pinturas acuarelas, manteña a xesta recta e inclinada.
Temas aproximados: flores, verduras, froitas, follas de outono, plantas de interior, ramas. Debuxe da vida:
- árbores, con signos pronunciados (álamo piramidal, abedul, abeto, castaña en flor, árbores frutales en diferentes momentos do ano), arbusto do Kalina;
- nenos de animais - gatitos, cachorriño, raposo, polo, gallo, paloma, grúa;
- rapaza con roupa longa, boneca, perexil alegre e triste, esquiadora, astronauta;
- camión, transporte de pasaxeiros, minibús, foguetes espaciais, veleiros, iates, barcos.
Debuxo decorativo .
- Ensinar simétricamente os elementos vexetais de patróns en diferentes formas (tira, cadrado, polígono, círculo), sobre siluetas planas de elementos de arte aplicada (roupa, pratos, xoguetes);
- Para colocar patróns nos bordos do formulario, nas esquinas, no medio, en toda a área, facendo fincapé na forma do papel;
- seleccione as cores que son específicas dunha forma de arte en particular, ao fondo do papel.
- Desenvolver habilidades para deseñar composicións florais, contos de hadas de paxaros, animais baseados en obras de artistas populares;
- facer composicións a partir de elementos dunha lista (un xirasol de flores, bagas de groselha, uvas, un viburnum);
- debuxar rectas, onduladas, liñas dobres, liñas de bypass de diferentes anchos, arcos, círculos, puntos, para superponer unha cor de pintura con outra.
- Debuxa cun dedo, un chupete, unha pipeta, un pau;
- aplique trazos dobres, triples, trazos de varios tamaños.
- Para compoñer un panel, un friso de patróns individuais; colectivamente crean composicións decorativas.
Debuxo escénico.
- Continuar desenvolvendo a capacidade dos nenos para transmitir na trama a impresión de observar a natureza en diferentes momentos do ano, festivais populares, xogos, rituais;
- reproducir as súas características. Ensinar á xente a reflexionar nos debuxos;
- transferir no deseño o contido sinxelo dunha obra literaria: contos de fadas, poemas, contos, bromas, obras de teatro;
- destacar na trama o principal detrás do tamaño, cor, forma, liña;
- para combinar harmoniosamente cores, para transferir na figura os tamaños relativos dos obxectos.
- Animar aos alumnos a deseñar diversos materiais: lapis de cores, cera de cera, unha vela, pinturas;
- Estampar cunha palma, construír detalles, plantas.