Se o neno non fala ben, os pais comezan a preocuparse e deciden consultar a un especialista e pasar por un exame de terapia de fala. O diagnóstico de fala de nenos por fala terapéutica fai posible determinar se realmente existe un verdadeiro problema do desenvolvemento do discurso ou todo pasa dentro do rango de idade.
O exame loxístico debe ser dinámico, completo e complexo. O diagnóstico da fala está dirixido a analizar as súas violacións, xa que por cada violación característica dos seus síntomas. En nenos de idade temperá, os trastornos de fala máis comúns son os máis comúnmente atopados: disartria borrada, dislexia, rinolalia aberta. O diagnóstico establécese tendo en conta algúns factores: a idade do neno, as enfermidades crónicas concomitantes, o trauma do nacemento, o estado social da familia, a situación psicolóxica na familia, cantos na familia dos nenos.
A estrutura anatómica do aparello articulatorio é especialmente examinada coidadosamente. Para obter información sobre a estrutura anatómica dos órganos de articulación, un especialista debería examinar a cavidade oral. Para establecer a mobilidade do aparello articulador, o fisioterapeuta pedirá ao neno que realice movementos básicos cos beizos, a lingua, o ceo suave e notará a velocidade ea liberdade de movemento. Ademais, o médico prestará atención á uniformidade e suavidade do movemento do lado esquerdo e dereito de cada un dos órganos, así como a facilidade dun movemento para outro.
Durante a enquisa, un factor importante é unha conversación cos pais, que axudará a descubrir queixas específicas sobre a violación do discurso. Tamén é necesario ter en conta o factor, como o neno reacciona ás dificultades do discurso.
Durante o exame, cada son, suavidade e ritmo de expresión lévase o vocabulario. Para comprobar a calidade do son, o neno mostrará imaxes con imaxes de varios obxectos. As imaxes son seleccionadas polo terapeuta da fala para que o son audible estea ao comezo, no medio e ao final da palabra.
Ao final do exame, os pais reciben un terapeuta de fala, no que se determina o diagnóstico. E se a violación existe, entón deberá corrixirse recorrendo a ocupacións especiais.
Durante o exame, o terapeuta da fala tamén establecerá o estado do desenvolvemento intelectual do neno. Despois de todo, cando se analiza un trastorno do fala dun termo-terapeuta, o estado do intelecto é o principal factor. É importante identificar a causa raíz do trastorno: pode ser un retraso mental, atrasar e distorsionar o desenvolvemento do fala, ou pode ser un trastorno de fala severo que deteña o desenvolvemento xeral do neno. Para determinar o que hai detrás dunha violación do discurso, realízanse técnicas especiais.
O fisioterapeuta debe pensar de antemán como se farán as leccións. Ao facelo, debe ter en conta, en primeiro lugar, a idade do neno, e logo algúns outros factores (para falar cos pais do neno), o que o axudará a establecer contacto co neno. O contacto do terapeuta do fala co fillo é necesario para que o neno poida realizar tarefas e pedidos voluntariamente, responder preguntas.
O terapeuta de fala no proceso da enquisa pode elixir as tácticas apropiadas do xogo, o que permitirá diagnosticar con precisión os trastornos do fala. Despois de todo, como se sabe, todos os nenos adoran xogar, polo que o neno non sentirá molestias e, para o terapeuta do fala, o formulario do xogo será moi informativo.
O fisioterapeuta pode utilizar outro método metódico de diagnóstico, que consiste en controlar de forma activa o neno, cando este último cumpre as tarefas de xogo e educación asignadas. Neste caso, o fisioterapeuta ofrece ao neno unha imaxe ou un xoguete e conta o que facer co suxeito.
As tarefas que están asociadas aos procesos de xeneralización e distracción son de gran importancia:
- Para organizar secuencialmente imaxes que están relacionadas entre si por un certo contido, isto é, dunha imaxe a unha imaxe, debe haber unha certa acción.
- Clasificar as imaxes por grupos: mobles, pratos, verduras, xoguetes, froitas. Instala imaxes na mesa en grupos e explica ao neno por que están no mesmo grupo e, a continuación, contén como todos os elementos deste grupo poden chamarse unha palabra.