A educación escolar de hoxe, non só rusa, senón tamén en xeral post-soviética, é reprendida incluso polos máis preguiceiros. E os obxectos de crítica son tantos que incluso unha lista simple deles pode levar máis dunha páxina. Escoitar a calidade da educación en xeral e cada tema por separado, reducindo o número de horas estudadas e a sobrecarga dos alumnos.
As discusións son provocadas pola lista de disciplinas académicas e as disputas máis acaloradas, que son obrigatorias e que simplemente non son necesarias. Culpan á educación polo seu excesivo alto custo para os pais e os orzamentos do Estado e, á vez, están indignados polos baixos salarios dos profesores e pola base material das escolas comúns. Denuncian a corrupción e seguen a facer "agasallos" e "presentes" a profesores e directores escolares. Odian o Exame Estatal Unificado e contratan aos titores para adestrar aos seus amados fillos para que o tomen.
E estes son só os problemas máis comúns e máis escandalosos do sistema educativo no seu conxunto. Non obstante, aínda que, por toda a súa indubidable importancia, son secundarios. Ata agora, a cuestión principal permanece sen resolver - quen, de feito, debería preparar a escola? Nos tempos soviéticos todo estaba ben claro: o obxectivo da educación escolar foi proclamarse a educación dunha personalidade armoniosa, creativa e desenvolvida de forma ampla. Contra isto, ninguén, de feito, non me importou e despois, e hoxe moitas persoas non discuten con esta afirmación da pregunta. A Unión Soviética estaba bastante lexitimamente orgullosa do seu sistema educativo, considerándoo o mellor do mundo. Con todo, os estadounidenses tamén se adheriron a unha visión similar, verdadeira, en relación á súa educación.
Americanización da educación escolar rusa
Como saben, a base da filosofía estadounidense é o pragmatismo, cuxo credo é "todo debe ser útil". E como a civilización occidental foi considerada por moitos como ideal pola persoa que o consume, é a educación dos educadores que dirixen os esforzos dos profesores. As liñas irónicas "aprendidas aos poucos, algo e de algunha maneira" converteuse, curiosamente, nunha guía para a acción de varias xeracións de profesores estadounidenses. E o mesmo principio lentamente pero seguramente convértese no líder na educación doméstica.
Os resultados xa son visibles: os representantes dunha xeración que creceron baixo a democracia son libres, relaxados, seguros de si mesmos, prácticos, pero privados da cantidade de coñecemento que se consideraba necesario para un graduado de primaria fai vinte anos. Hoxe mesmo, a maioría dos estudantes que saíron do colexio ás universidades non os teñen. E o problema non é só na ausencia dalgunha información básica, como a táboa de multiplicación. En xeral, con habilidades informáticas mínimas (que case todos os alumnos xa saben como), podes descubrir cantas "tres veces seis" hai en internet. O problema é que os estudantes de ensino medio de hoxe non teñen un sistema de coñecementos e habilidades, incluíndo unha conta verbal, unha lectura, sen mencionar unha ortografía moi mala.
Comunicarse entre eles principalmente en Internet aos nenos é máis fácil aprender "idiomas albaneses", que recordar que "cha, schA" está escrito coa letra "a".
E que é o seguinte?
A frase do gran Bismarck de que a batalla en Sedan non foi gañada por fusís e armas, senón por un profesor alemán, xa se esquecía hai tempo. Seguindo a súa lóxica, quizais teñamos que admitir que o mestre estadounidense gañou a Guerra Fría despois de todo. Pero por algunha razón, non quero admitir isto, só porque a educación escolar na Federación Rusa perdeu moito máis do que gañou coa americanización que se viu enérxica desde arriba. E este feito desagradable foi realizado por un longo tempo xa por profesores e pais.
E non se consolo polo feito de que é aínda peor na veciña Ucraína ou Moldova - generalmente é coñecido que é máis fácil caer que a subir. Ao parecer, no cumio debe ser un claro entendemento das perspectivas para o desenvolvemento futuro do país no seu conxunto. Era unha vez, chamábase a Unión Soviética, e inxustamente "Volta Superior con misiles". É inxusto en primeiro lugar, porque ningún dos países africanos por máis de dúas décadas despois da morte da URSS non aprendeu a construír os mísiles.
A Rusia (en número de moi poucos países) aínda o está conseguindo. Pero mirando o "progreso" da educación en Rusia, temos que admitir que a perspectiva de converterse en "Alta Volta sen mísiles" non é tan fantástica. E iso, por desgraza, sabemos ben o que acontece con países con grandes reservas de minerais, pero sen foguetes. E así, se che interesa o destino dos teus fillos e netos, fainos aprender. Nunca foi sinxelo e non sempre deu unha volta, equivalente a polo menos esforzos dedicados. Pero simplemente non hai outro xeito, desgraciadamente.