A través das súas canles
Se un neno pequeno é levado por algo, entón é mellor non interferir con el. Entón non vai interferir contigo. Podes sentirche xunto a ti, facer o teu negocio con tranquilidade ou falar, nin sequera vai prestar atención. Porque a atención dos nenos menores de 2 anos é de canle único, céntranse nun obxecto interesante por completo e naquel tempo, como din, "eles non ven - non escoitan". Pero se aínda distrae ao neno, é improbable que regrese ao seu xogo; o estado de ánimo para iso será perdido. En 2-3 anos, a atención gradualmente convértese en flexible, aínda que permanece en canle único. O neno xa pode distraer a si mesmo, por exemplo, á súa voz e despois continuar a súa ocupación. Máis tarde, desde uns 4 anos, comeza a formar atención de dúas canles (finalmente desenvolverase a 6 anos). Agora o neno pode facer dúas cousas ao mesmo tempo - prácticamente como adulto. Por exemplo, falar con vostede, non mirar para arriba do seu negocio, ou asistir un debuxo animado, montar un deseñador. Neste momento, os nenos están preparados para sesións de adestramento, porque eles manteñen a atención ben nas instrucións. No entanto, se un neno de 5 anos e 6 anos se fai desatento, pode que se canse. O seu cerebro está protexido da sobrecarga dirixindo a atención a só unha canle. E el de novo "non o ve - non escoita". Non che culpes por iso. Mellor revisar o réxime do día - hai un tempo suficiente para xogos e recreacións gratuítos?
Libre e involuntariamente
Ata cinco anos, a atención do neno é involuntaria, é dicir, é causada só polas propiedades do obxecto, sen esforzos internos. Algo novo, brillante e interesante é seguro atraer ao neno, por moi ocupado que sexa. En primeiro lugar, os pais usan activamente esta propiedade. Por exemplo, para propósitos de distracción. Un neno dun ano de idade tira as mans cara a un vaso caro e mostra todo o seu aspecto como non se sente ben sen este xoguete. A persuasión, as suxestións para prestar atención a algo máis sinxelo non axudan. O único que queda é de repente coller ao neno e, correndo cara á xanela, grita: "Mira, que paxaro voa alí". E o neno está feliz, eo vaso está escondido intacto. E as actuacións na cea! O neno se divirte vendo ao seu avó levar un sombreiro cun sombreiro de pel e unha cana de pescar, e os pais seguen todas as recomendacións sobre a alimentación saudable, alimentándoo (o rapaz, por suposto, avó aínda patos), o puré de brócoli e caranguexos. Pero entón o neno crece e os pais polo mesmo comezan a facer comentarios: "Pola mañá puxen diante do televisor para que se veste máis rápido. Entón, todo está de volta e diante, está tirado e abrochado oblicuamente "," vin a bola na rúa, saín correndo e non miro "," Non podo concentrarme se falan detrás da porta ". En todos estes casos, os pais reprochan aos nenos por falta de atención e ausencia de mentes. De feito, estes son exemplos de atención moi centrada. Só se dirixe non ao que os adultos necesitan, pero o que é interesante para o neno no momento. Ao manexar a súa atención o neno só poderá no sexto ano de vida e, en primeiro lugar, moi pouco. A atención arbitraria (cando o neno se distrae deliberadamente do que é interesante para si mesmo, céntrase no que se necesita) esixe un gran gasto de enerxía e forza mental. Non perda eses momentos - asegúrese de encomiar ao neno polo que fixo. Mostran que están sorprendidos pola súa resistencia e forza de vontade (sentar e debuxar unha postal para a súa avoa, cando todos os outros están a asistir a unha película - este é realmente un acto) e apoiar esta dedicatoria. O neno saberá que os seus esforzos non son en balde, e verá máis e máis exemplos de atención voluntaria.
Atenta a atención
Por unha banda, non hai ningún esforzo especial para desenvolver a atención. Un neno que crece na familia e lidera o modo de vida normal dos nenos, o desenvolvemento continúa. Pero, do mesmo xeito, depende dos adultos cos que e co que o neno se comunica, onde anda, que xoga xoga, por iso a nosa influencia no desenvolvemento de todas as funcións cognitivas é obvio. Por exemplo, os nenos que son pais que aman a natureza son máis atentos. Ao final, observar a natureza é unha formación perfecta de observación, especialmente se prestas atención a todos os cambios. Nun primeiro momento, os adultos din: "Mira como as follas son amarilladas, vexa a rapidez coa flor", e entón o neno está involucrado neste proceso e descobre aínda o que falta sen a atención dos adultos. O desenvolvemento da atención tamén se ve afectada por cantos pais falan cos seus fillos. Os fillos dos pais falecidos aprenden con máis facilidade e rapidez que a atención voluntaria. Dúas mamás dan aos seus fillos álbumes, lapis e ofrecen pintar un debuxo. O primeiro sitúase xunto a el, o segundo acompaña todo o proceso de debuxo cunha conversación. "Que gran patrón, pintamos primeiro nos arredores e despois imos ao centro ... Así foi como sucedeu. Ben, mostrarme ... "). Cal é a diferenza? Hai unha diferenza. A segunda nai dun xeito tan sinxelo constitúe as habilidades de atención importantes do neno. Ela enséñalle a escoitar a instrución e mantela ao longo da sesión, rompe a instrución en partes máis pequenas e constrúe a secuencia das súas accións de xeito sinxelo a complexo e tamén lle axuda a gañar habilidades de autocontrol. Por suposto, isto non significa que en calquera ocupación do neno que necesite participar, déalle consellos, pero para un neno de 4 a 5 anos de cando en vez tales "clases" conxuntas serán moi útiles. Pronto comeza a comentar as súas accións, coma se axudásese cun discurso ("A parte vermella debe combinarse co branco ... Está ben, vou facelo despois e agora ..."). Á hora da aprendizaxe activa (6-7 anos), tales as instrucións serán completamente orais, o neno aprenderá a estar atento, seguir as instrucións sen un comentario externo.
Xogos útiles
Para desenvolver a atención hai moitos xogos. Son moi simples para adultos e fascinantes para nenos. Atopar un xoguete. O adulto dá a característica do xoguete (grande, peludo), o neno debe atopalo na sala. Canto máis vello sexa o neno, as tarefas máis difíciles poden ser. 5-, de 6 anos de idade pode ofrecer non ollar nunha sala, pero en todo o apartamento - e nin sequera un tema moi grande. Que cambiou? Á chegada dun neno da rúa ou do xardín de infancia, cambie algo no contorno doméstico (elimine os reloxos situados nun lugar destacado, elimine o veo da súa cama e reorganice as flores). Se o neno non lle presta atención, pregúntalle e deixe pensar. Se, neste caso, tamén atopa un cambio para el, entón cambia un pouco as regras do xogo. Con anterioridade, dígame que algo vai cambiar para el, e despois suxerir que atopes estes cambios. Mírame. Míranse un momento e despois afastan e fan preguntas un a un: "Que cor teño medias?" - "Que botóns teño?" Tal xogo será máis divertido se a nai dálle un pouco e confúndea por completo todo. Que hai baixo o pano? Este non é só un xogo, senón tamén unha proba para determinar a cantidade de atención. Tome 7-10 elementos pequenos, cobre-los. A continuación, abra durante 3 segundos e solicite ao neno que nomee o que viu durante este tempo. 4-, de 5 anos de idade adoita chamar un tema (porque esta idade é a norma), os 6 anos de idade logran ver 2-3 temas. A atención media dun adulto é de 7 obxectos. Impide-me! Cando un neno aprende un poema, intentamos non interferir con el: apagar o televisor falar tranquilamente. Pero ás veces hai que facer o contrario - crear interferencias. Acenda a televisión e aprende a rima, obrigando a concentrarse en tales obstáculos (por suposto, o que hai na televisión non debe ser demasiado atractivo para o neno).
Un caso especial
As violacións da atención en nenos foron descritas por psicólogos hai cen anos, pero agora o diagnóstico de TDAH (síndrome de hiperactividade por déficit de atención) é máis frecuente. As causas do trastorno non se entenden completamente, como regra, cada neno ten unha combinación de factores desfavorables. Nun primeiro, os médicos, os educadores e os psicólogos están unidos: a base da síndrome son as características da estrutura e funcionamento do cerebro e non da educación. Entón, "loita" coa falta de atención e unha maior actividade non funcionará. Para adaptar o neno ás condicións do xardín de infancia, e despois da escola, é necesario ter en conta estas características do desenvolvemento. Os nenos que teñen este trastorno poden ser moi diferentes aos outros (polo que a síndrome chámase polimórfica), pero todos teñen características similares. É impulsividade, nitidez no comportamento, alta actividade motora e incapacidade de concentración. E a violación non debería considerarse todos os casos de tal comportamento, pero só aqueles cando estas características se manifestan constantemente no neno, independentemente da localización e creando problemas para el e para outros. O neno inicia o negocio e deitao inmediatamente, sen terminar. Ás veces, mesmo aos nenos de 5 anos e 6 anos, pode haber un chamado comportamento de campo: cando o neno ocupe todo o que se lle ocorre no camiño, xorde de inmediato. A actividade motora non ten ningún propósito: xira, corre, sube, mova obxectos sobre a mesa e non responde ás observacións. A miúdo estes nenos non se dan conta dos sinais de perigo: poden saltar sobre a estrada antes do tráfico de autos, mergullarse no auga e non poder nadar. E mesmo a súa propia experiencia non lles ensina - a próxima vez que un neno poida repetir o mesmo. Un neno a miúdo perde cousas na rúa, nun xardín de infancia, ás veces non pode atopar unha casa na casa e, a continuación, queda irritado, comeza a chorar, a ser caprichoso. Non lle gusta facer algo obligatorio, o que require concentración. Se xoga con varios nenos, el entra constantemente en conflitos, porque non sabe seguir as regras, ordenar e negociar. Preguntado sobre algo que un adulto non pode escoitar o fin interrompe, discute, expresa o seu punto de vista e volve nuevamente á súa pregunta. Por suposto, estes nenos son moi inquietantes, pero é imposible aplicarlles métodos habituais de educación. Persuadindo, reprendendo, amosando o perigo de esta ou aquela acción con exemplos da vida, todo iso é inútil. Require asistencia médica, psicolóxica e pedagóxica integral. Pero os pais deben coñecer varias regras de comunicación con nenos con déficit de atención. Dirixir o seu exceso de actividade a unha canle pacífica. As actividades deportivas que non son agresivas (natación, atletismo, acrobacia) son moi útiles, axudarán aos nenos a realizar o seu potencial. Evite moitas actividades, entretemento e comunicación. Eses nenos son difíciles de calmar e volver á normalidade. Acostumar instrucións gradualmente, literalmente a partir de dúas palabras. Os nenos con falta de atención a duras penas soportan longas instrucións (e moito tempo para elas - son máis de 10 palabras), non poden escoitalas. Polo tanto, hai menos explicacións longas, todas breves e claras. En moitos nenos na idade escolar os síntomas son suavizados, fanse case imperceptibles e non interfiren coa aprendizaxe ea comunicación. Na maior parte, este é o mérito dos pais, polo que debería comezar o antes posible.