A infancia inicial é o momento máis adecuado para o desenvolvemento integral das habilidades do neno. Aprender inglés na infancia é a clave para o éxito do neno no futuro. Para nenos pequenos, unha lingua estranxeira é moi fácil de dar. Un exemplo diso son as familias bilingües, onde os pais falan co bebé desde o nacemento en dous ou ata tres idiomas, e os nenos facilmente comunicanse con cada un deles.
Con nenos en idade menor, o inglés impártese dunha forma lúdica, con debuxos, contadores, cancións e xogos educativos en inglés. Aínda que as clases nos recordan un xogo sinxelo, teñen a capacidade de ler, escribir e expresar os seus pensamentos en inglés. A duración de cada clase eo seu número total por semana son as seguintes: para a clase 1 - 40 minutos dúas veces por semana, para as clases 2-4 a 60 minutos dúas veces por semana.
Características da percepción da linguaxe dos nenos máis pequenos
O dominio da lingua inglesa presenta certas dificultades para os estudantes de graos inferiores, provocados pola ortografía e as características gráficas da lingua inglesa. Algúns nenos non recordan as regras básicas de ler letras e combinacións de letras, ler mal as palabras, aplicar outras regras para ler. Moitas veces hai dificultades causadas polas características psicolóxicas dos nenos desta idade, a súa memoria, pensamento e atención. Na percepción dun material didáctico, os mozos escolares prestan atención ao brillo de dar un material, a súa visibilidade e a súa cor emocional.
Tarefas de formación de xogos
Segundo o novo método, os nenos aprenden a linguaxe coa axuda da recepción "Buscar e dicir". Recoñecemento e memorización de novas palabras ea súa escrita ocorre nas tarefas do xogo. Poden utilizarse para traballar en grupo, fronte e parella. Abaixo amósanse algúns deles.
Parpadeando unha tarxeta
Para desenvolver a velocidade de lectura, a resposta rápida dos alumnos á palabra impresa o profesor pode empregar cartas con palabras escritas. Primeiro o profesor ten a tarxeta coa imaxe para el, e logo mostra rápidamente a clase e volve a si mesmo. Os discípulos adiviñen a palabra e chámanlle.
Pares de memoria (recorda os pares)
Os alumnos xogan en grupos ou divídense en parellas. Utilízase un conxunto de cartas con palabras sobre un tema. As cartas colócanse ao revés. A tarefa soa así: ler a palabra e atopar a imaxe. O gañador será o máis parecido. Se os nenos aínda están a ler mal, primeiro ten que executar no taboleiro un exercicio de adestramento "conectar a palabra ea imaxe".
Tres seguidas! (tres seguidas)
Os nenos elixen 9 cartas e organízanse nun campo de xogo previamente preparado que consta de nove cadrados. O profesor retira a tarxeta da pila e chama a voz en voz alta. Se o alumno teña esa tarxeta, o converte. Calquera que dobre unha liña de 3 cartas invertidas, levántase e di: "Tres seguidas" (tres seguidas). O xogo continúa ata que os estudantes teñan entregado todas as cartas. Ao final, os nenos chaman ao campo de xogo todas as palabras.
Susurros (teléfono estropeado)
Os alumnos divídense en dous equipos iguais. O profesor coloca as imaxes sobre as pilas sobre a mesa para os dous equipos e as cartas coas palabras están na outra mesa. Os nenos se forman, entón o estudante que está de pé leva a imaxe superior, susurra o seu nome ao seguinte e así sucesivamente ata o último alumno. Ao final, o último alumno toma unha palabra da táboa da imaxe e fixa no taboleiro. Entón el elixe a seguinte imaxe, susurra a palabra ao estudante diante del desde o seu equipo e vai adiante. O equipo que xunta correctamente os pares gaña: a imaxe é a palabra.
Pase o balón (pase o balón)
Os nenos están nun círculo preto dos seus escritorios. Unha alegre música está xogando, os nenos pasan a pelota nun círculo. Axiña que a música cese, o alumno, deixado co balón nas mans, leva unha tarxeta cunha palabra da pila e chama. Non podes mostralo a outros nenos. Os alumnos restantes mostran a tarxeta correspondente coa imaxe.
Os exercicios e xogos anteriores contribúen á rápida memorización e consolidación das regras aprendidas da lingua inglesa. Os xogos permiten aos profesores empregar unha variedade de formas de traballo en equipo (grupo, frontal, vapor), que é moi importante cando se realiza unha lección na escola primaria.