Clasificación da xordeza polas súas razóns:
- Genética (50%). No 70% dos casos non hai síndrome (é dicir, só a audición está rota). No resto do 30% dos casos, outros cambios e síndromes orgánicos e sensoriais están asociados a xordeira (Asher, Alport, Waardenburg, etc.).
- Infeccións congénitas non xenéticas (50%) (como a rubéola). Efectos tóxicos de sustancias medicinales (por exemplo, antibióticos, aminoglicósidos). Danos físicos ao oído. Infeccións bacterianas.
Clasificación de xordeira e deficiencia auditiva
É importante distinguir entre xordeira e deficiencia auditiva que se producen a un determinado límite de intensidade, medido en decibéis.
- Sordera completa: no límite de intensidade máis de 85 decibeles.
- Perda auditiva grave: 60-85 decibéis.
- Bradyacuidade de grao medio: 40-60 decibelios.
- Sordera de grao fácil: 25-40 decibéis.
Nos dous últimos casos, a persoa ten a oportunidade de falar, aínda que ten problemas coa pronunciación e pronunciación. Os nenos con xordeira conxénita enfróntanse a dificultades de comunicación graves, porque non usan o discurso (mudo xordo). Polo tanto, é difícil comunicarse cos demais. Canto máis difícil sexa a audiencia, o máis probable é que sexa mudo. Pero, a pesar diso, coa estimulación adecuada do sordomudo, o neno pode desenvolver normalmente o contrario. O impacto da perda auditiva depende cando apareceron antes de que o neno aprendeu a ler e escribir ou despois. Se o neno non ten habilidades de voz, está na mesma posición que o neno que nace sordo; Se as infraccións ocorren máis tarde, non interferirán no desenvolvemento do neno. En consecuencia, o papel decisivo é o tempo de detección de xordeira e inicio do tratamento: estimulación precoz, audiófonos, estudo da linguaxe de signos, lectura de labios, tratamento médico ou cirúrxico (próteses, cursos de drogas, etc.) nomeados por especialistas. O obxectivo de estimular un neno con discapacidade auditiva é ensinalo a comunicarse cos demais e entender o seu potencial. Inicialmente, ponse o énfasis nas capacidades motoras e sensoriais: visión, tacto e sons, se é posible. Pode chamar a atención do neno sobre a vibración que se sente cando se toca (por exemplo, a vibración dun molinillo de café, lavadora, voz baixa, aspirador, etc.). Durante unha conversación, un fillo sordo debe enfrontarse sempre á outra persoa para ler as palabras nos beizos. Os pais non deberían patrullar demasiado o fillo ou, polo contrario, evitarlle - co fillo é necesario falar, cantar, xogar, tratar de non pensar no feito de que non oe nada.
Con discapacidade auditiva grave, aumenta a probabilidade de trastornos da personalidade e problemas co desenvolvemento emocional. Un neno xordo é a miúdo desobediente, non pode controlar as súas reaccións. Pode converterse en agresivo, malvado, caer na depresión cando non logra alcanzalo. Ante situacións que non pode controlar, un neno pecha en si mesmo, deixa de contactar co ambiente no que se sente incómodo. Os impedimentos auditivos impiden que comprenda as explicacións na escola e na casa. Todos estes factores afectan inevitablemente ao personaxe, os adultos deben telos en conta, especialmente cando se trata de corrixir as dificultades de comportamento. Recoméndase poñerse en contacto cun psicólogo para resolver os problemas emocionais dun neno sordo e para identificar as necesidades dos seus familiares. Os pais necesitan axudar ao neno tanto como sexa posible, especialmente na escola, pero non deixen de lado as necesidades doutros membros da familia, especialmente os nenos. A paciencia, a consistencia ea actitude positiva son inestimables: grazas a eles, é posible crear un ambiente familiar normal e unha atmosfera emocionalmente estable para un neno sordo. Agora sabemos que escoller o tratamento da insuficiencia auditiva en nenos.