Case ninguén sabe a resposta exacta á pregunta sobre a educación dun neno especial. O feito é que non pode haber resposta "correcta". Cada un dos pais sente como actuar nesta situación ou naquela situación. Pero é moi importante comprender correctamente o estado do seu fillo, seguir os síntomas para notar a mellora na condición. Isto require algún coñecemento. A comunicación con outras familias que se atopan nunha situación similar tampouco será superfluo. Despois de todo, é máis fácil aprender o que hai que entender, unha decisión irreversible. Pero, aínda así, o principal é aprender a comprender e amar ao neno. Isto pode e debe ser aprendido toda a miña vida. Este artigo reflicte as entradas diarias de profesores e pais, a revelación dos estudantes eo pensamento de especialistas, incluídos aqueles en que a ciencia aínda non pode proporcionar respostas. Falemos dun tema difícil: un neno especial: a crianza de nenos con discapacidade no desenvolvemento.
Indiscutible é que o neno necesita ser axudado moi cedo. Agora xa se sabe que coidar dun neno comeza antes do seu nacemento. É importante e unha boa nutrición da nai, e as súas emocións positivas e un sentido de seguridade e confianza no futuro. Ao casarse, todos soñan con amor. Pero o matrimonio tamén é unha gran responsabilidade pola sociedade e por si mesmo. No matrimonio, nace unha terceira vida, que depende en gran parte da comprensión da responsabilidade dos pais ea capacidade de construír correctamente o seu comportamento.
... Un neno naceu. Mostrou unha desviación. Por suposto, necesitamos unha consulta cualificada dun médico, un profesor, unha reunión cos pais que teñen o mesmo fillo. É importante non perderse e non poñer toda a responsabilidade sobre a saúde do bebé noutros. A axuda dos pais é máis pesada, porque observan ao neno, pasan moito tempo con el. Isto permítelle coñecer e observar o que os especialistas máis exitosos non teñen.
Do que se dixo, segue o primeiro consello: observar ao neno, analizar e notar o que lle gusta e o que causa o choro, a protesta, o rexeitamento. Sexa co neno no seu conxunto: sente e comprende. Ás veces os pais poden dicir a un médico e a un profesor moito máis do que contan aos seus pais. Debemos crer en nós mesmos, ser conscientes do noso deber e segui-lo sagrado. Ás veces, a nai sabe máis do doutor, di Y.Korchak no libro "Como amar a un neno". A nai non trouxo un fillo de dous meses de idade cunha queixa que estaba chorando, moitas veces esperta pola noite. O doutor examinou dúas veces o fillo, pero non atopou nada con el. Asumiron varias enfermidades: dor de garganta, estomatite. E a nai di: "O neno ten algo na súa boca". O médico examinou o bebé por terceira vez e efectivamente atopou unha semente de cáñamo que se atrapou na goma. Volou da gaiola canaria e causou dor ao bebé cando el succionou no peito. Este caso confirma que a nai pode saber máis sobre o seu fillo que o especialista se o quere e pode escoitar ao neno. Pero este xuízo non é indiscutible, xa que toda declaración pedagóxica non é indiscutible.
A segunda regra parece simple e complexa ao mesmo tempo. O neno debe ser incluído na interacción, é dicir recibe unha resposta del.
A masaxe non tradicional é útil, o uso de dispositivos vibratorios baixo a supervisión de especialistas, cambiando a posición das mans, as pernas, o tronco, acariciar, frotar, masaxe en partes individuais do corpo. Os pais nas súas accións son consistentes, perseverantes. Eles "levan" ao neno, repetindo accións individuais repetidas veces, sen perder a esperanza de que unha vez máis notarán pequenos cambios.
Xorde a cuestión de como incluír na interacción un neno indiferente, a pesar das medidas adoptadas. Pode repetir, copiar as accións do neno para que as vexa. Outros creen que é máis fácil notar o que non ten, non o obteña, ou viceversa, noten que ten éxito. O neno observou o que estaba a suceder: esta é a vitoria. Viu os arredores, aínda que non o notara antes. Exemplos importantes de accións correctas, accións conxuntas, exercicios de adestramento, cada vez máis complicados, enriquecéndose con diversas técnicas. Nalgúns casos, son necesarias as accións activas dos adultos (pais) cando o neno é indiferente, a chamada estimulación. Iníciase a influencia dos estimulantes polares: fríos e quentes, salados e doces, duros e suaves, etc., para espertar os órganos sensoriais (sistemas sensoriais do neno).
A relación inconsistente co neno o perturba, interrompe o curso dunha reacción normal, desactiva a alma. De aí segue os seguintes consellos diarios: estar co neno está tranquilo, paciente, sostido en calquera situación. Se algo non funciona para el, busque a causa principalmente en si mesmo: hai infraccións pola súa parte, malentendidos, contraste de influencias parentais e manifestacións. Incluso un adulto sofre cando as súas alegres expectativas se atopan cunha triste realidade. Pero é especialmente perjudicial para o neno. A vida é descoidada e libre de conflitos, polo que é difícil estar tranquilo e equilibrado. Non obstante, isto require un deber parental.
Os pais adoitan ser persistentes ao querer saber como o seu fillo desenvolverá. A resposta correcta é que todo pode cambiar e cambiar para mellor. O sistema nervioso do neno é plástico, flexible. Non coñecemos todas as posibilidades do corpo humano. Esperemos que busque formas de axudar e esperar. Coñecido non é un caso, cando a realidade revogou as conclusións máis autoritarias de especialistas que determinan "o día de hoxe do neno". O seu mañá depende da estratexia psicolóxica e pedagóxica correcta e das actividades parentais para a súa implementación. A posición "Esperanza e esperar, non facer nada" está mal. Necesita unha posición "Probe, actúa, espera e agarde, convenza primeiro de ti: se non ti, entón quen?" O neno con trastornos psicofísicos non só "brotes de enfermidades, senón tamén de saúde".
Hai outra cuestión moi delicada: deixar o fillo na familia ou transferilo a unha institución de atención ao neno do tipo apropiado? As familias son diferentes e tamén os profesionais que traballan con nenos. Aplicado aos pais, quero dicir: "Non os xulgues, pero non serás xulgado". Pero aquí sobre o neno pódese dicir inequívocamente: debe criarse nunha familia. A familia axuda, fortalece, mantén o poder incluso nos casos en que as infraccións son recoñecidas como incorregibles (non suxeitas a corrección). Mesmo no mellor internado, o neno está enfermo. Necesita unha caricia, apoio, un sentido da súa necesidade, utilidade, seguridade, na conciencia de que alguén o ama e se preocupa por el. É por iso que as ideas de aprendizaxe integrada resultaron atractivas. En condicións de formación conxunta con compañeiros saudables, un neno especial vive na familia e interactúa con outros nenos. A familia dá aqueles coñecementos e métodos de actividade que non se poden recoller das sesións de adestramento. Para un neno con discapacidade é o mesmo que un neno normal.
Nun estado de choque emocional profundo, cando os pais descobren as violacións que o neno ten, cando as súas brillantes expectativas enfróntanse a dura realidade, comezan a contar coa axuda dun médico. Eles pensan que paga a pena atopar un bo especialista, e el poderá cambiar todo. Hai unha crenza nun milagre, nesa recuperación, un cambio pode ocorrer rapidamente, sen a participación dos pais. É importante entender de inmediato que pode haber moitos anos antes de superar violacións, corrixilos ou debilitalos, é dicir, corrección. Os pais necesitan perseveranza, unha fortaleza de espírito e unha enorme tarefa cotiá e inconsciente. Os éxitos poden ser escasas, pero a intuición parental axuda a notar o que os outros non ven: o aspecto atento dun neno, un leve risco no dedo, un sorriso pouco perceptible. Describín nas miñas publicacións un caso e devolto mentalmente constantemente.
Na recepción ao médico chegou unha nai devota e amante cun neno. Xa foi diagnosticado: imbecilidade, é dicir. forma grave de retraso mental. Nos anos 70 do século pasado, os diagnósticos foron escritos en texto directo, os pais non foron aforrados. O neno non estaba falando e non contactando. Pero na recepción o doutor observou a súa mirada. El mirou para o tema en cuestión. Quedou claro que ve unha galiña, un selo, un can. O médico inmediatamente rexeitou o diagnóstico e díxolle ao psiquiatra fillo sobre isto, que comentou: "Sabes mellor os trastornos mentais do neno, examinan a fondo, podería confundirse". Comezaron moitos anos de traballo. Agora que pasaron máis de 40 anos, eo neno converteuse nunha persoa respectada, traballando e gañando unha vida decente, pódese dicir con razón que deba todo á súa nai. Ensinouna diariamente, por hora, seguindo o consello dun especialista, pero ela inventou moito. Reunidos e traídos ás leccións de follas de árbores, grans de varios cereales, cereales e sopas. O neno os viu, probounos, os tratou. Non o necesitou para falar de inmediato e de inmediato. O máis importante era que o neno se interesase, discernía, experimentaba pracer, se sentía triste. A asistencia requiriu todos os anos de estudo na escola secundaria. A comunicación coa nai resultou ser forte e indisoluble. E agora podes observar a súa relación de coidado, as manifestacións do amor maternal e filial, tocando o afecto. O feito de que era unha persoa intelixente, decente, traballadora, cariñosa e decente - sen dúbida. E o feito de que o deba isto á súa nai é tamén un feito indiscutible.
Un erro común é despoxamento, perda de si mesmo na familia. Adoita sufrir unha muller. Un home moitas veces non se detén e sae da familia. Un neno, independentemente da súa idade, posúa os sentimentos, pensamentos e desexos da nai. O mundo deixa de existir na diversidade da súa manifestación. A nai está deformada como persoa. Creo que non perderte como individuo, xa que unha persoa é moi importante, pero sen axuda é difícil. Probablemente, aquí a axuda dunha familia cos mesmos problemas será efectiva. Os pais destas familias están unidos por unha comunidade de intereses, entendemento mutuo, parentesco de almas, derivados da presenza dun fillo especial non comprensible. Sen dúbida, os pais que crean clubs, asociacións e outras asociacións públicas fan unha boa acción. As reunións, as reunións son escoitadas polos concellos, compartidas pola experiencia, discutidas adoloridas e tamén divertirse, relaxarse, dicir eloxios, felicitar nos aniversarios, festivos, aprender a notar en todo o mundo o máis destacado. Na familia tamén é importante crear un clima festivo, polo que pequenas cousas agradables iluminan unha vida monótona.
Levantar un neno especial require forza de espírito, carácter e perseveranza. Un neno nunha atmosfera de permisividade pode converterse nun déspota, un tirano. Os pais teñen que poder dicir "imposible", impoñer restricións a accións inaceptables. Debe haber "piedade razoable", entendendo que a introdución de prohibicións, retención e contacto doloroso (por suposto, non se trata dun castigo físico) forma o comportamento correcto e consciente do neno.
Os pais están obrigados a aprender. Ao final, os "profesores" máis capaces son pais. Observan que o neno enxame a lingua de exercicios excesivos, que pode alcanzar o beizo superior coa súa lingua e despois ao nariz. Todos os pais dixeron ao unísono que lles gusta a "defectoloxía", é tan interesante e sinxelo. Ás veces, os expertos asumen importancia e abusan de termos profesionais: "O seu fillo ten un desenvolvemento deficitario, é hipodinámico, ten dislalia (alalia), pronóstico pronunciado, sigmatismo lateral", etc. Isto, por suposto, non está xustificado. Un médico realmente bo explicará sempre o que se consegue con este ou con ese exercicio, por que se recomenda certas técnicas de traballo. Os pais, probando os métodos de corrección (corrección) sobre o neno, asegúrense de que obteñan e realizan o traballo necesario na casa. Sen a axuda dos pais, é difícil acadar o éxito.
O máis importante para pais sobre nenos con características de desenvolvemento:
O principal é aprender a comprender e amar o neno. A educación do neno comeza co primeiro aniversario e mesmo antes do seu nacemento. Os pais observan ao neno, analizan as súas accións. Poden coñecer mellor as características e as necesidades do neno.
O neno únese á interacción. Realiza accións conxuntas, sobre o modelo, no programa, ao proporcionar asistencia total e parcial.
O neno ten emocións positivas. Os pais cometen erros: caer en desesperación, dúbida, perder a si mesmos como individuo. É importante esperar, actuar e esperar.