¿Que significa estar preparado para a escola?
Os pais deben entender que a dispoñibilidade para a escola non é un indicador do desenvolvemento do seu bebé, pero, en primeiro lugar, un certo nivel da súa madurez psicofisiolóxica. Si, el xa pode ler, escribir e mesmo resolver problemas, pero non estar listo para a escola. Para unha mellor comprensión, corrixemos a frase "preparación escolar" por "preparación para a aprendizaxe". Así, a preparación para a aprendizaxe consiste en varios compoñentes, e é imposible dicir cal deles é o máis importante: é no complexo que determinan a preparación en si. Os especialistas definiron estes compoñentes do seguinte xeito:
• O neno quere aprender (motivacional).
• O neno pode aprender (a madurez da esfera emocional-volitiva, o suficiente nivel de desenvolvemento intelectual).
Moitos pais preguntan: "¿Pode un neno querer aprender?" Nunha determinada etapa do desenvolvemento, como norma, aos 7 anos, o neno ten un motivo cognitivo ou educativo, o desexo de adoptar unha nova posición na sociedade, para ser máis maduro. Se nese momento non formou unha imaxe negativa da escola (grazas aos pais de "coidar" que repiten o erro de cada neno ao final: "Como vas a estudar na escola?"), Entón el quere ir á escola. "Si, el realmente quere ir á escola", case todos os pais din na entrevista. Pero é importante coñecer as ideas propias do neno sobre a escola para entender por que quere ir alí.
A maioría dos nenos responden así:
• "Vou xogar cos cambios" (o motivo prevalece);
• "Xestionaré moitos novos amigos" (xa "máis quentes", pero tan lonxe da motivación educativa);
• "Estudaré" (case "moi").
Cando un neno "quere aprender", a escola atrae a oportunidade de aprender algo novo, para aprender a facer o que aínda non coñece. Os expertos atopanse en consultas e nenos que, en xeral, non teñen idea do que farán na escola. Esta é unha razón grave para que os pais pensen se o neno está listo para a escola .
Cal é a madurez da esfera emocional-volitiva
É importante que os pais non só entendan, pero claramente decátanse de que a aprendizaxe non é xogar, senón traballar. Só un profesor moi profesional pode crear un ambiente de xogo educativo no que o neno será cómodo e entusiasta de aprender. Na maioría dos casos, é unha necesidade constante de pacificar o "querer" e facer o que é correcto. A madurez da esfera emocional-volítica implica a presenza desta habilidade, así como a capacidade do neno para manter a atención durante moito tempo.
A isto hai que engadir a disposición do neno para aprender certas regras, actuar segundo as regras e obedecelas segundo sexa necesario. Todo o réxime escolar é, na súa esencia, regras continuas que moitas veces non corresponden aos desexos, e ás veces ás posibilidades do bebé, pero o seu cumprimento é a clave para unha adaptación exitosa.
O éxito dun neno na escola depende moito do nivel da súa "intelixencia social". Isto refírese á capacidade de navegar correctamente en situacións sociais, interactuar con adultos e compañeiros. Segundo este parámetro, denomínanse "grupos de risco", tímidos, tímidos e tímidos. A adaptación indolora á escola está directamente relacionada coa independencia do neno, aquí no "grupo de risco" seguramente caen nenos hipereducados.
"El é moi intelixente connosco - el manexará todo".
Moitas veces, os pais baixo o intelecto entenden un certo nivel de coñecementos e habilidades, que dunha ou outra forma foron investidos no neno. O intelecto é, ante todo, a capacidade de utilizar os teus coñecementos, habilidades e habilidades e, aínda máis precisa, a capacidade de aprender. De feito, os nenos que len ben creen que no primeiro grado parecen máis exitosos que os compañeiros, pero tal "intelecto" só pode ser unha ilusión. Cando as "reservas preescolares" están esgotado, o neno do exitoso pode quedar atrasado, porque o coñecemento acumulado impedido impediu traballar en pleno poder e desenvolver as súas habilidades de aprendizaxe. Por outra banda, os nenos que non teñen esa equipaxe, pero que están preparados e poden aprender fácilmente, atópanse con interese e celo e, posteriormente, superan aos seus compañeiros.
Antes de ensinarlle a un neno a ler con fluidez, cómpre determinar se o neno sabe escoitar e contar. Como aparecen reunións de psicólogos con futuros alumnos de primeiro nivel, moitos deles non saben como razoar, teñen un pequeno vocabulario e dificilmente pode replicar un pequeno texto. Ademais, a maioría dos nenos teñen dificultades no campo das habilidades motrices finas e, de feito, a primeira clase é unha letra e unha carga moi grande nas mans e os dedos.
Como axudar ao teu fillo
• Forma unha imaxe positiva da escola ("descobre moitas cousas interesantes alí", "será como un adulto" e, por suposto: "imos comprar unha carteira fermosa, un formulario" ...).
• Introducir o neno na escola. No verdadeiro sentido da palabra: trae-lo alí, show class, comedor, ximnasio, vestiario.
• Previamente acostumar o neno ao réxime escolar (practicar no verán para levantarse o reloxo de alarma, asegúrese de que pode encher de forma independente a cama, vestirse, lavar e recoller as cousas necesarias).
• Xoga con el na escola, sempre cun cambio de papeis. Deixe-o facer un discípulo, e ti - un profesor e viceversa).
• Probe xogar todos os xogos de acordo coas regras. Intenta ensinar ao neno non só a gañar (sabe como facelo a si mesmo), senón tamén a perder (para tratar adecuadamente os seus erros e erros).
• Non esqueza ler historias, contos, incluíndo sobre a escola, o neno, deixalos retelar, razoar, fantasear sobre como será con el, compartir as súas memorias persoais.
• Coidar o seu descanso de verán e a saúde do futuro alumno de primeiro nivel. Un fillo físicamente forte é moito máis fácil de soportar o estrés psicolóxico.
A escola é só unha etapa de vida, pero sobre o xeito no que o seu fillo estará ao seu cargo, depende do éxito con que sexa capaz de superalo. Polo tanto, inicialmente é moi importante determinar a dispoñibilidade do neno para a escola e corrixir as deficiencias existentes.