A esencia dos procesos innovadores na educación é a solución de dous problemas: o estudo e a xeneralización da experiencia pedagóxica avanzada ea súa difusión, a implantación da realización da ciencia psicopedagóxica na práctica.
O profesor de tipo innovador actúa como autor e creador de novos programas de formación. Incluíndo o investigador, o usuario e, ao mesmo tempo, o propagandista das novas tecnoloxías e conceptos no proceso pedagóxico. O profesor selecciona e avalía a posibilidade de aplicar novas ideas e técnicas ofrecidas por compañeiros e ciencias pedagóxicas. Na actualidade, é necesaria unha actividade pedagóxica innovadora e está determinada polas condicións do desenvolvemento da sociedade, a cultura e unha serie de circunstancias vitais.
O primeiro son os cambios sociais e económicos en curso na sociedade.
En segundo lugar , hai unha intensificación da humanitarización do contido da educación.
O terceiro é un cambio nas actitudes dos propios docentes para dominar e aplicar o novo no proceso pedagóxico.
O cuarto é a entrada de institucións educativas en relacións de mercado e a creación de escolas non estatais. Así, hai competencia.
O concepto de "profesor de tipo innovador" implica a apertura do profesor a experimentos, innovacións e cambios no proceso pedagóxico. O profesor debe percibir diferentes puntos de vista sen cambiar a súa propia visión do problema. Este profesor está centrado no presente e no futuro, pero non no pasado. Supera os obstáculos creados pola vida, planifica o futuro, todas as súas accións e logros. É o sentido inherente da xustiza e ve o alto valor da educación e da educación.
Un profesor de tipo innovador é unha personalidade creativa, que é un compoñente do proceso de innovación en pedagoxía.
A sociedade moderna, o seu desenvolvemento, require que o profesor innova a conduta. Isto significa creatividade activa e sistemática na implementación da actividade pedagóxica. Aprendizaxe constante e absorbe a experiencia dos colegas, pero non perde o seu propio nivel de creatividade e entra na comunidade pedagóxica.
A escola é prácticamente un tema colectivo de innovación. Só niso é posible realizar un proceso educativo en vivo, preservando a integridade do mundo sen fronteiras no espazo da nosa educación. É a "unidade" do sistema educativo. Na actualidade, no noso país só pasa o desenvolvemento dunha aproximación científica ás innovacións pedagóxicas. Esta ciencia trata de resolver o problema dun concepto teórico integral da composición, estrutura e funcións da innovación pedagóxica.
A escola moderna e a sociedade necesitan especialistas creativos que garantan a eficacia da docencia con novos enfoques e actividades innovadoras.
Non pode haber un modelo xeral do profesor-experimentador. En que sistema creouse este profesor, esa ideoloxía á que se adherirá. Na pedagoxía innovadora, opera o principio da aproximación orientada á persoa ao proceso de aprendizaxe. Así, existe a posibilidade de crear un novo. Ademais, dá liberdade de elección. É absolutamente claro para todos que canto máis opcións teñan, mellor. Por iso, agora a tarefa é preparar persoal pedagóxico de tipo innovador. A tarefa principal da educación profesional dos profesores é a capacidade de resolver tarefas creativas. A formación do profesor do futuro debe modelar a súa actividade innovadora. A base do concepto de formación do profesor é sistemática e reflexivamente activa, así como enfoques creativos individuais. Ademais, é importante asegurar a construción e funcionamento do proceso de configuración da personalidade do profesor. Analizando os problemas da educación escolar, queda claro que é necesaria a formación de actividades innovadoras do profesor. A aparición dun profesor innovador na escola é unha tarefa cun profundo significado social e pedagóxico. E é a solución desta tarefa que afecta directamente o éxito dos cambios no sistema de educación xeral en si mesmo, así como as perspectivas para o desenvolvemento da escola. Agora xa sabe o que debería ser un profesor moderno e que un profesor de tipo innovador debería poder facer, só tales profesores deberían representar a nosa escola moderna.