Cada ano, o número de nenos con discapacidade no desenvolvemento está crecendo. O desenvolvemento psicomotor dun neno é un proceso moi complexo, baseado nun programa xenético. E calquera situación desfavorable que afecte o cerebro en desenvolvemento do neno pode provocar desvíos no desenvolvemento psicomotor.
Tipos de desviacións existentes
A desviación do desenvolvemento psicomotor revela-se de maneira diferente, depende do momento de un mal impacto sobre o cerebro do neno, a duración da exposición, as condicións sociais, a estrutura hereditaria do sistema nervioso central. Todo isto determina o defecto principal, manifestado como insuficiente desenvolvemento do motor, a audición, a visión, a intelixencia, trastornos do comportamento e esfera emocional-volitiva.
Sucede que un neno ten varias violacións á vez: un defecto complexo, por exemplo, perda de motor e audición, ou audición e visión. Neste caso, identifícase o trastorno primario e os seus trastornos complicados. Nun neno, por exemplo, existe unha violación do desenvolvemento mental, que acompaña de defectos na audición, visión e aparello músculo-esquelético, poden aparecer afectos emocionais. Os defectos listados poden ser causados por subdesenvolvemento ou danos. Incluso unha pequena lesión do cerebro infantil afecta o desenvolvemento total do sistema nervioso central. Polo tanto, se un neno ten insuficiencia auditiva, sistema musculoesquelético, discurso ou visión, entón é necesario introducir medidas correctivas, se non, o neno deixará atrás o desenvolvemento mental.
As infraccións divídense en primarias e secundarias. En nenos con audición insuficientemente desenvolvida (trastorno primario), é moi difícil formar un discurso e vocabulario coherentes (trastornos secundarios). E se o neno ten un defecto visual, experimentará dificultades, xa que é difícil relacionar palabras con obxectos designados.
Os trastornos secundarios afectan o discurso, a regulación arbitraria da actividade, as representacións espaciais e as habilidades motrices diferenciadas, é dicir, as funcións mentais que se desenvolven activamente nun neno desde unha idade temperá e preescolar. No desenvolvemento de trastornos secundarios, a ausencia prematura ou total de medidas correctivas, curativas e pedagóxicas desempeña un papel importante.
Cómpre lembrar que en nenos os trastornos do desenvolvemento psicomotor son persistentes (están formados por danos orgánicos do cerebro infantil), pero son reversibles (están formados con debilidade somática, disfunción cerebral leve, privación emocional e neglixencia pedagóxica). Os trastornos reversibles adoitan atoparse a unha idade temperá; o neno ten un retraso no desenvolvemento das habilidades de expresión e motricidade. Pero a realización puntual de medidas de corrección médica axudará a superar por completo estas violacións.
Principios de corrección
Calquera corrección psico-pedagóxica con pre-escolares con patoloxías en desenvolvemento baséase nunha serie de principios: o principio de accesibilidade, a aproximación sistémica e individual, a coherencia. Ademais destes principios, hai un principio principal: ontogenético, que ten en conta as características psicofísicas, a idade dos nenos e a natureza das violacións. Este principio consiste nun traballo correctivo destinado a eliminar ou suavizar, compensar ou corrixir defectos intelectuais, de voz, emocional, sensorial e motor, creando unha fundación de pleno dereito para unha maior formación de personalidade, que só se pode crear ao desenvolver ligazóns de desenvolvemento clave.
Grazas á plasticidade da cortiza cerebral, é posible realizar o desenvolvemento do neno de forma que non depende de condicións patolóxicas, aínda que estas condicións sexan moi difíciles.
Antes de embarcar no traballo correcional, o neno está determinado polas ligazóns restantes nos sistemas visual, motor, de fala e motor. Só despois disto, a partir dos datos recibidos, os especialistas comezan a traballar correctamente.